《认识平行》教学设计如皋市东陈镇东陈小学 赵红琴教学内容：苏教版四年级（上册）第 92-93 页，练一练，练习十五 6、7教学目标：1.联系实际生活情境，认识两条直线互相平行，举例并判断两条直线互相平行；能借助平行工具创造平行，并了解平行线间距离的特点。2.经历从现实空间抽象出平行线的过程,能应用平行线的认识进行简单判断；通过观察、比较、操作等活动，发展空间观念。教学重点：认识两条直线互相平行的位置关系。教学难点：能借助平行线的工具画出平行。教学准备：直尺、小棒、方格纸、白纸等教学过程：一、 认识平行 1．观察比较，认识平行谈话：同学们对校园里景物应该非常熟悉，请看(跑道、篮球架、双杠、梯子)。熟悉吧在这四幅图上每幅图画出两条直线（板书：两条直线），得到这样的四组直线。既然是直线，别看它们画的不长，实际上它们都是（无限长的）。瞧，它们都相交了吗？（没有）那哪些组相交了，哪些组不相交，你能将它们分一分吗？请完成活动一。 哪组汇报：哪些组是相交的，哪些组是不相交的？组 1：我们组认为（1）和（3）是相交的，（2）和（4）是不相交的。1我来分一分1.想一想、分一分（1） （2） （3） （4） （ ）是相交的，（ ）是不相交的。2.组内说说：你是怎么分的？ 想一想：哪些组是相交的，哪些组是不相交的？师：你们组同意吗？有不同分法吗？师：说说你们为什么把（1）和（3）分在一起？这第 3 组的两条直线怎么就相交了？ 生：因为直线是无限长的，（课件演示）是的，这两条直线会相交的。追问：那（2）的两条直线延伸之后会相交吗？（不相交）这样把这四组直线分成两种：一种是相交的，一种是不相交的。（板书：相交 不相交）小结（课件）：指像第（2）组和第（4）组这样的不相交的两条直线，我们数学上称它互相平行。（板书：互相平行）。并且一条直线是另一条直线的平行线。那我们今天就来“认识平行”。（板书）那 （2）号组的这两条直线，一条直线叫 a，另一条直线叫 b，你知道谁与谁互相平行？谁是谁的平行线呢？（课件）我们这样说：直线 a 和直线 b 互相平行。也就是说直线 a 是直线 b 的平行线，反之，直线 b 是直线 a 的平行线。 （举例直线 c 和直线 d，指名说）过渡：刚刚我们认识了两条直线互相平行，那你能判断两条直线互相平行吗？2、联系生活，找出平行（1）（课件）下面哪几组两条直线是互相平行的？（1） （2） （3） （4）追问：第（1）组和第...
