12、第一个发明麻醉剂的人由由小学 四年级备课组【知识与技能】1、 自主学习本课生字，积累词语“医术高超、撕心裂肺、呻吟、死去活来、任人摆布”
2、 能区别“发明”和“发现”的不同用法
【过程与方法】1、正确流利地朗读课文
2、朗读课文，边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用
3、想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来
【情感、态度与价值观】让学生了解中国神医华佗在行医中，总结经验，反复试验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感
【教学重点】1、了解中国神医华佗怎么会成为世界上第一个发明麻醉剂的人
2、通过对两次手术的内容的对比朗读，体会华佗想病人所想，急病人所急的思想感情
【教学难点】 让学生展开想像，想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话
【教学过程】一、开门见山，质疑激趣
1、出示课题 ：第一个发明麻醉剂的人（齐读） 2、简介“华佗”（学生收集的资料介绍），随机出示课文第一节
3、读了课题，你想知道什么
生交流，师归纳：（1） 麻醉剂是什么，它有什么用处
（2） 为什么要发明麻醉剂
（3） 他是怎样发明麻醉剂的
区别“发明与发现”理解“第一个”与“发明”之间的关系
二、自读课文，整体感知
学生带着问题默读课文，要求扫除字词障碍，读准确读流利
三、体会品味，练习说话
1、解决“麻醉剂是什么，它有什么用处
”，交流出示：中药麻醉剂，又名麻沸散
动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒
2、比较句子： 中药麻醉剂，又名麻沸散
动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒
中药麻醉剂，又名麻沸散
动手术的病人喝了这种药，便会入睡，手术结束后才苏醒
（1） 指名读
（2） 体会“昏昏、慢慢”的作用
（3） 齐读
3、解决“为什么要发明麻醉剂
他是怎么发明麻醉剂的
”（1） 学生默读课文 2—7 小节
