子吟教学论文·化学新授课教案示例 化学苑地·孙治中 著化学新授课教案示例四川省资中县教育局教研室 孙治中 2009.7.23[问题提出]本文以高一《物质的量》（第 1 课时）新授课教案为例，重在直观理解和掌握化学新授课中如何体现教师为主导、学生为主体的互动式理念，如何把握要点、突出重点、突破难点。旨在与大家共同商榷。[教案示例]◆教学分析由于这是一节概念性教学，学生难于理解和掌握好物质的量、摩尔等概念，但它们又贯穿于整个中学化学，故本节教学分两课时完成（1 课时讲物质的量、摩尔，2 课时讲摩尔质量）。◆教学目标1.理解物质的量的含义及注意事项2.掌握摩尔、阿伏加德罗常数的含义及简单计算◆教学重点掌握摩尔、阿伏加德罗常数的含义及简单计算◆重点难点理解物质的量的含义及注意事项◆教学方法主要使用启发法、诱导法、参与法和应用法来突出教师为主导学生为主体的教学理念◆教学用具讲义、课件、黑板◆教学说明为增大容量和减少板书时间，教师课前宜制作一课件（此略）◆教学设计教学进程教师行为教学方法学生行为教学要点板书设计新课引入设问 诱导法① 资中至成都有多少米？多少公里？②46g 钠的原子数是多少个？资中至成都46gNa 原子数[3.82×10-23g/个]展示展示课件（见板书设计）结 果1.36×105 m↓135km1.204×1024个↓？讲析设问讲授法 思考 ③ 衡量路程，使用了长度这个物理量，规定其单位为 m 或 km；那衡量微粒数时，又可否引入一个物理量并规定出其单位呢？④ 为计数方便，人们规定 1km=1000m，那可否类推规定衡量微粒的 1 单位=？个呢？单 位m↓km个↓？物理量 长度？要求看书 要求学生带着③④问题看书 43-44 页新课教学提问 诱导法 回答 衡量微粒数的物理量是什么？ 板书一.物质的量提问 诱导法 思考 物质的量的含义是什么？ 板书1.含义：衡量物质微粒集体的一个物理量提问 诱导法 回答 物质的量的符号、单位各是什么？板书2.符号：n3.单位：摩尔提问 诱导法 思考 物质的量的衡量对象是什么？板书4.对象：微粒集体 [分子、原子、离子、电子等]提问 诱导法 思考 微粒集体的含义是什么？ 提示 诱导法66 人为 1 个班集体，那多少个微粒为1 个微粒集体呢？讲授并讲授法 听课并人们规定：1 微粒集体=12g12C 所含碳原子数，这个数值是由阿伏加德罗较5.规定：1 微粒集体=12g12C 所含碳原子数=阿伏加德罗常数≈6.02×1023个 1 / 2子吟教学论文·化学复习课...
