校本研修主题方案研 修 主 题 ： “ 学 情 分 析 ” 研 究 学 导 案 设 计 ——- 说 说 学 生 掌 握 方 法 、 重 视 积 累一 、 指 导 思 想课 堂 教 学 的 有 效 性 一 直 是 我 们 追 求 的 目 标 ， 也 是势 在 必 行 ， 有 了 目 标 才 有 追 求 ， 所 以 根 据 教 研 室 安 排二 年 级 数 学 组 为 了 提 高 教 学 质 量 我 们 会 针 对 学 情 分 析研 究 学 导 案 ， 注 重 设 计 ， 提 高 教 学 质 量 。二 、 目 标 任 务通 过 课 堂 前 测 、 预 习 作 业 布 置 等 形 式 了 解 学 情 ，科 学 确 定 教 学 目 标 和 实 施 教 学 ；具 体 措 施本 次 研 修 采 用 集 体 讨 论1 ． 我 们 讨 论 确 定 上 课 内 容 ， 进 行 同 题 异 构 ， 选出 主 讲 人 。2 ． 根 据 课 题 要 求 将 教 研 组 的 成 员 进 行 合 理 分 工 ，做 好 充 分 的 研 讨 准 备 。3 ． 充 分 对 选 出 的 教 师 的 课 进 行 打 磨 ， 不 断 的 改进 ， 让 我 们 的 活 动 更 具 实 效 性 。4 ． 课 题 研 讨 资 料 的 收 集 与 整 理 。5 ． 教 研 活 动 的 总 结 。四 、 实 施 步 骤研 究 方 法 ：1. 调 查 法 。 精 心 设 计 预 习 的 问 卷 调 查 表 或 访 谈 记录 表 ， 分 阶 段 对 学 生 预 习 情 况 进 行 调 查 分 析 。2. 观 察 法 。 收 集 掌 握 学 生 在 预 习 中 存 在 的 问 题 ，针 对 问 题 分 析 改 进 。3. 个 案 法 。 选 取 不 同 类 别 的 学 生 代 表 ， 进 行 了 解 ，以 研 究 他 们 乃 至 全 体 学 生 预 习 后 在 课 堂 学 习 中 的 变 化 。本 次 教 研 活 动 我 们 是 根 据 教 研 室 安 排 及 学 校 的一 三 五 教 学 模 式 的 思 想 ， 是 二 年 级 数 学 组 共 同 打 磨的 一 次 教 研 展 示 活 动 ， 具 体 安 排 如 下 ：1.10月 14 日 组 织 二 年 级 数 学 教 师 共 同 商 定 课 题 ，并 约 定 同 题 异 构 的 ...
