1第一章第三节《运动的快慢》教案（第一课时）教学目标知识与技能1、了解描述运动快慢的方法，掌握速度概念，记住速度单位及其换算
2、理解匀速直线运动，会用速度公式计算匀速直线运动的速度
3、了解变速直线运动，会用平均速度观点计算变速计算变速直线运动速度
4、了解“速度表”中显示的“即时速度”含义
过程与方法1、对不同的运动快慢程度从时间和路程两个方面分析、理解
2、利用速度公式熟练求解匀速运动中速度、路程玫时间三者中的未知量
3、利用平均速度公式，计算变速直线运动中某阶段的平均速度
情感态度与价值观1、通过“速度”概念的学习，让学生俯运用科学的方法和观念，可以更精确地描述运动，便于化解更复杂的问题
2、建立“速度”概念，还可促进学生生活行为的效率意识，提高学生的生活素养，形成正确的生活理念
教学重点难点重点：速度概念的理解，速度公式的应用
难点：速度大小的比较，变速直线运动中的平均速度
教学流程教学过程教师教学活动学生学习活动设计意图一、情境引入（运动的比较）[投影展示]运动的快慢情境问题的提出：布置学生思考回答运动场上在如下情况下，怎样比较谁跑得快，谁跑得慢
（a）正在赛道上奔跑的几位运动员
(b)刚刚跑完的几位运动员
王聪 100M 用了 17S,李明50M 用了 8s，谁跑得快
[提示]需要找到可比之处，因此最好让他们跑相同的距离或相同的时间
观看不同快慢所以运动情境展示：龟兔赛跑的过程和结局
刘翔 110 米跨栏
思考问题：（a）相同时间时位置领先者
(b)跑完相同距离，用时间短者
李明快，推断依据是李明快慢不变时，跑 100M 用生活中的许多运动情境都有比较快慢问题，通过尽量锪列举分析让学生想到，比较快慢需要有个标准，便于引出速度概念
情 境 引 入物 体 运 动有快慢速 度 概 念与 速 度 公式作业与活动应 用 计算 与 拓展练习生活中的速度课堂小结2
