3 组、 5 组毛晴、周法林、颜凯丽 实例分析 : 艾宾浩斯（关于时间间隔与记忆保持量）实际问题 在一碗水中，加入一定量的糖，糖加得越多糖水就越甜．你能运用所学过的数学知识来解释这一现象吗
建模解释学习目标：1
掌握函数单调性的定义和证明方法，提高推理论证能力
独立思考，合作学习，探究函数单调性证明的规律和方法
激情投入，养成扎实严谨的数学思维习惯
讨论交流，合作探究（ 8 分钟）讨论要求（ 1 ）小组长搞好调控，组内先一对一讨论，再集中讨论
安排同学展示，组织未展示的同学及时整理总结
新生成问题组长记录好，以便展示、点评时提出
（ 2 ）小组长作好监督，力争全部达成目标
A 层多拓展 ,B层注重总结， C 层力争全部掌握
讨论内容重点讨论：基础知识探究及课内探究和拓展通过讨论这些题目 (1) 明确函数单调性的定义；(2) 总结出函数单调性证明的步骤（ 1 ）展示人规范快速，总结规律（用彩笔）
（ 2 ）其他同学讨论完毕总结完善， A 层注意拓展，不浪费一分钟
（ 3 ）小组长要检查、落实，力争全部达标
展示题目展示地点展示人基础 3 图前黑板4 组探究二前黑板10 组探究二拓 1前黑板5 组探究二拓 2前黑板3 组探一图后黑板9 组探一答案后黑板2 组探一拓后黑板6 组（ 1 ）点评方面：对错、规范 ( 布局、书写 ) 、思路分析（步骤、易错点），总结规律方法（用彩笔）
（ 2 ）其它同学认真倾听、积极思考 , 重点内容记好笔记
有不明白或有补充的要大胆提出
（ 3 ）力争全部达成目标， A 层（ 120% ）多拓展、质疑 ,B 层（ 100% ）注重总结， C层（ 95% ）
展示题目展示地点展示人 点评人基础 3 图前黑板4 组7 组探究二前黑板10 组1 组探究二拓 1前黑板5 组3 组探究二拓 2前黑板3 组探一图后黑板9 组8 组探一答
