当代班主任工作的新体验 四川省中江县冯店镇中心学校 杨智慧 邮编：618108 我是一名小学教师，有着三十余年的教育生涯，在历年担任的班主任工作中，有着特殊的新体验。首先，笔者认为，班主任是学生的最直观最有意义的模范，班主任说的话，学生百分之九十九会言听计从，大部分学生会把老师的话当“圣旨”。在塑造人的灵魂的过程中，班主任除了要有强烈的事业心和责任感、渊博的知识及丰富的学养外，还要有娴熟的教育教学艺术。否则将无法实施素质教育，提高教育效果，达到良好的管理目标。笔者认为，要在当代做好班主任工作，必须做到：一、 与学生促膝谈心。 班主任与学生谈心，是最基本的思想教育途径，一定要注重坚持平等、诱导、启迪、幽默等原则。切忌居高临下，简单生硬，或过于严肃；更不能采用先人为主、或一言敲定、或火爆急躁、主观片面的方法。一个善于与学生交流的班主任，必能以平等相待的态度，循循善诱、因势利导、情理交融、机智幽默的谈吐，获得与学生的心的回应，达到情的交融，理的贯通的双向交流之效应。当然，谈心之中，既要实事求是，坚持原则，又要防止以“假、大、空”虚言惑众，要使教育富于哲理性、针对性和艺术性。二 、掌握“批评”艺术 班主任在批评学生时，首先应确定学生的性格与类型，因人制宜地开展批评。如对那些傲慢和巧言型的学生，就须做好充分准备，不卑不亢，努力赢得他们的信任。善于抓住矛盾，在批评中做到既有的放矢切中要害，又言辞恳切，以情感人，使之理顺气通心悦诚服。我班有个叫石中伟的学生就属这种类型，他因为父亲在社会上当“老大”而常受同学鄙视、排斥，从而深感孤立和自卑，但又显“孤傲”。平时学习不认真，常常寻衅斗殴，惹是生非。对此，我每周的“安全课”之后都要单独给他上“政治课”，通过讲道理，肯定其优点，让其悔过自新，努力学习文化知识，以便长大后为社会和家庭多做贡献。该生经我多次“批评教育后”，其表现和学习均有明显变化，如主动与曾被欺负的同学交朋友，常把自己的玩具和学习用具借给其他同学使用。最近，该生还被同学们推荐为小组长。石中伟同学的如此“转变”和进步，使我倍感欣慰。而对顾虑难言型或谦虚型的学生，则可缓慢引人话题，在充分肯定他们的优点后指出其不足之处，推心置腹，启发诱导，以理服人，理智气和，循循善诱。力戒倾盆大雨，讽刺挖苦，以势压人，甚至恶意中伤，丑化人格，发泄积怨，借机整人。但对那些特别顽皮的倔强生，还是要采取软...
