当代班主任工作的新体验 四川省中江县冯店镇中心学校 杨智慧 邮编:618108 我是一名小学教师,有着三十余年的教育生涯,在历年担任的班主任工作中,有着特殊的新体验。首先,笔者认为,班主任是学生的最直观最有意义的模范,班主任说的话,学生百分之九十九会言听计从,大部分学生会把老师的话当“圣旨”。在塑造人的灵魂的过程中,班主任除了要有强烈的事业心和责任感、渊博的知识及丰富的学养外,还要有娴熟的教育教学艺术。否则将无法实施素质教育,提高教育效果,达到良好的管理目标。笔者认为,要在当代做好班主任工作,必须做到:一、 与学生促膝谈心。 班主任与学生谈心,是最基本的思想教育途径,一定要注重坚持平等、诱导、启迪、幽默等原则。切忌居高临下,简单生硬,或过于严肃;更不能采用先人为主、或一言敲定、或火爆急躁、主观片面的方法。一个善于与学生交流的班主任,必能以平等相待的态度,循循善诱、因势利导、情理交融、机智幽默的谈吐,获得与学生的心的回应,达到情的交融,理的贯通的双向交流之效应。当然,谈心之中,既要实事求是,坚持原则,又要防止以“假、大、空”虚言惑众,要使教育富于哲理性、针对性和艺术性。二 、掌握“批评”艺术 班主任在批评学生时,首先应确定学生的性格与类型,因人制宜地开展批评。如对那些傲慢和巧言型的学生,就须做好充分准备,不卑不亢,努力赢得他们的信任。善于抓住矛盾,在批评中做到既有的放矢切中要害,又言辞恳切,以情感人,使之理顺气通心悦诚服。我班有个叫石中伟的学生就属这种类型,他因为父亲在社会上当“老大”而常受同学鄙视、排斥,从而深感孤立和自卑,但又显“孤傲”。平时学习不认真,常常寻衅斗殴,惹是生非。对此,我每周的“安全课”之后都要单独给他上“政治课”,通过讲道理,肯定其优点,让其悔过自新,努力学习文化知识,以便长大后为社会和家庭多做贡献。该生经我多次“批评教育后”,其表现和学习均有明显变化,如主动与曾被欺负的同学交朋友,常把自己的玩具和学习用具借给其他同学使用。最近,该生还被同学们推荐为小组长。石中伟同学的如此“转变”和进步,使我倍感欣慰。而对顾虑难言型或谦虚型的学生,则可缓慢引人话题,在充分肯定他们的优点后指出其不足之处,推心置腹,启发诱导,以理服人,理智气和,循循善诱。力戒倾盆大雨,讽刺挖苦,以势压人,甚至恶意中伤,丑化人格,发泄积怨,借机整人。但对那些特别顽皮的倔强生,还是要采取软...