《美丽的小路》评课稿《美丽的小路》是一篇环保题材的童话故事，课文语言形象生动、内容浅显易懂，主要以小路的变化（美——不见了——有出现了）引导学生树立环保意识。课堂上，我主要采用以下几点帮助学生学习课文：一、利用多媒体课件展示，激发孩子们的学习兴趣。课件中的插图色彩明丽，对深化学生与文本的“对话”有着极为重要的作用。低年级的阅读教学如能运用好配图，将会形成师生共愉的教学氛围。二、让学生插上想象的翅膀，引导说话。任何文本的表情达意都是有限的，唯有想象的空间是无限的。低年级阅读教学以直观为主，然而在设计时有意留些空白，激发学生想象，使每个孩子的脑海中形成各自独有的画面。课堂上，我设计了想象说话：如果你走在这么美的小路上，你会说点什么？三、利用重点词语，指导朗读。文中二三自然段兔姑娘和鹿先生走上这条小路时，它们“轻轻地”、“慢慢地”走过。在这里，我让学生猜想，它们为什么要这样做？罗紫嫣说：“它们怕把小路踩脏了。”周声子仪说：“它们怕把小路上花花绿绿的鹅卵石踩坏了。”项宇豪说：“慢慢走才能好好欣赏小路上的风景。”多好的答案呀！孩子们体会到了兔姑娘和鹿先生的用心。由于课前准备不够充分，所以第一，时间把握不合理，以至于后面的写字教学没有落实第二，课堂语言衔接的不好，有些过度语说得不够自然，对于课堂中个别学生的发言，不能做到及时评价，对学生的自主学习性还不能完全发挥出来。经过本次我才发现：课堂上学生出现的问题，都是因为老师备课的问题。在今后的教学中我想应该注意这些，力求让我们的语文课堂更生动精彩！真正落实素质教育！让每个孩子都能快乐地学习！评课汇总郭晓风：杨会丽老师这节课优点有一、教案设计比较精致，教学环节流畅。二、识字教学扎实，流程明确。先自由读生字，再小老师领读，接着交流识字方法，再开火车读。能把轻声的词语单独拿出来教读是本课的重点，也落实到位了。而且何老师在课堂上也能及时纠正学生的读音。三、老师上课比较镇定，教态轻松。四、这节课我已经连续听了四次，何海燕老师对自己要求比较高，不断地请教其他老师，并一次有一次的试教，这种学习的精神值得我们肯定和学习。不完美的地方有一、老师的表情僵硬。过于淡定的神态表情显然不适合于低年级的教学，低年级的教学语言应该是富有童趣的，教师的表情应该活泼快乐的，这样才能感染并带动孩子们的情绪，才能点燃课堂上的激情。二、时间掌控有欠缺。写字教学这一重要...
