各位评委、各位老师大家早上好： 今天我说课的课题是小学数学二年级下册第六单元的《克和千克》。下面我对本课题进行分析：一、说教材：本单元是学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念的基础上进行的教学，也是学习“吨的认识”的前提和基础。学情分析：虽然在日常生活中，学生对物体的轻重已经有了感性认识，但是大部分学生对质量观念还比较淡薄，况且质量单位又不像长度单位那样直观、具体，第一次接触，还缺乏认识。因此，对于二年级的学生来说，要想建立克与千克质量观念是具有一定的挑战性的。二、教学目标：根据《新课程标准》的要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我确立了以下教学目标：知识目标：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克、几克和 1 千克、几千克的观念;知道 1 千克=1000 克。能力目标：1、认识常见的称，知道用秤称物体的方法，会用天平称一些比较轻的物品的质量。 12、在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和判断能力;通过观察、操作，使学生知道看、称，培养其动手操作能力。情感目标：培养学生自主探索的精神，激发学生学习的兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。教学重点、难点：本节课的重点是感受并认识质量单位克和千克，知道 1 克和 1 千克的关系;难点是建立 1 克和 1 千克的观念。三、教具、学具：这节课的关键是让学生建立一定的质量观念。围绕这个目标，本节课的设计就立足于学生的体验和操作，我准备的教具有：盘秤 1 台、天平一架、黄豆若干;500 克食盐 2 袋、1 千克洗衣粉 2 袋。学具有各种水果、2 分硬币若干枚。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说教法和学法针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了启发式引导法、讲解法、演示法、诱思探究等方法。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活 2动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。五、说教学过程设置了课前小调查，让学生找生活中什么地方用到“克和千克”，目的是丰富学生的感性经验，在收集过程中自然而然的了解 2 种质...
