1、 新课程改革的核心理念贯穿本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。 “为了每位学生的发展”包含着三层含义： 一、 以人（学生）的发展为本 二、倡导全人教育三、 追求学生个性化发展http://61.132.31.31/shownews.asp?newsid=1832、 小学生注意的品质1． 注意的集中性和稳定性逐步发展 2．注意的广度随年级的升高不断发展3．注意的分配和转移能力在逐步发展http://www.pep.com.cn/xgjy/xlyj/xlshuku/shuku13/shuku16/200311/t20031119_64481.htm3、 记忆的类型据不同的标准，我们可以把人的记忆分成不同的种类。如根据记忆在头脑中保存的时间可以把记忆分成：短时记忆和长时记忆；根据记忆的内容可以把记忆分成：语义记忆、情景记忆等；而根据记忆所依赖的感觉通道，我们则可以把记忆分成：视觉记忆、听觉记忆、运动记忆等。据此，我们把每个人按照记忆的类型划分为不同的类型，亦即：视觉型、听觉型、运动型、混合型等。http://www.hzedu.net/Template/stuWorld3.aspx?id=275244、 艾宾浩斯与遗忘的规律，艾宾浩斯著有《记忆》、《心理学原理》和《心理学纲要》。德国心理学家。1850 年 1 月 24 日生于波恩附近的巴门，1909 年 2 月 26 日卒于哈雷。遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。http://www.jiyili.net/thread-16561-1-1.html5、 想象的种类根据新形象的形成有无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。对于有意想象，根据它的新形象的新颖性、独特性和创造性的不同，又可分为再造想象和创造想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。http://www.pep.com.cn/xgjy/xlyj/xlshuku/shuku13/shuku17/200310/t20031016_59828.htm6、 创造性思维创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动.。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。创造性思维并非游离于其它思维形式而存在,它包括了各种思维形式。http://baike.baidu.com/view/658218.htm7、 儿童情感的培养“情感”是人对客观事物所持态度的体验。情感是人对各种事物、现象及人际关系和行为的一种好恶倾向。如喜、怒、哀、乐等。１、建立和谐的...
