10.鸽血染红的求救信教学设计教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习衬托和合理想像的写作方法。2.感受六位军人所处的困境，体会军鸽奥斯卡和维娜以生命为代价送信的感人故事。3.感受军鸽奥斯卡和维娜的神勇精神，构建学生心中人与动物的和谐关系。教学重、难点体会军鸽奥斯卡和维娜以生命为代价送信的感人故事，感受军鸽奥斯卡和维娜的神勇精神。教学流程一、情境导入，引学生触摸文本1、在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着这样的碑文……[生齐读]“神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓，它们曾于危难中救过六位军人的命。加拿大空军中将罗伯特·莱基”2、如果你是第一次来到这块墓碑前读了这段碑文，你知道了什么，你还想了解些什么呢？3、这节课老师就带着大家走进一个发生在动物和人类之间的感人肺腑的真实故事。板题。二、初读课文，整体感知，领学生了解文本。1、课前老师已经布置大家预习了，老师想检查一下你们的预习情况下面老师分自然段指名读文，其他同学思考：这篇课文主要写了一件什么事？（提示：谁，在什么地方，遇到了什么事，结果怎样？）2、学生读文后回答。3、快速浏览课文，看哪几个自然段写 6 位军人遇到了危险？哪几个自然段写军鸽神勇？三、精读，感悟。1、轻声读第 1、2 自然段，说说 6 位军人遇到了怎样的困境？2、这种情况下就意味着……？3、是啊，他们的生命随时会受到威胁，处于危难中的 6 位军人把生存的唯一希望寄托在哪？4、两只军鸽将带着重任飞向目的地，六位军人将如何为他们壮行？三、读中感悟，扶学生体会文本1、送信的途中遇到了几件事？请同学们默读文章的 3——7 自然段。用单竖线划分不同事件。2、这对军鸽一路上可谓困难重重。他们是如何冲出风雪圈的呢让我们通过朗读莱感悟吧！3、利用重点词朗读。4、出示北极鸮的图片，在文中我们从哪些地方能看出北极鸮的凶猛呢？那为什么作者用那么多的笔墨描写北极鸮的凶猛呢？四、读后沉思，让学生超越文本 1、六位军人得救了，可这对军鸽却献出了宝贵的生命。同学们默读文章最后一个自然段，罗伯特他们隆重地安葬这对军鸽，你能体会到他们的用意吗？2、罗伯特他们仅仅在安葬两只鸽子，一对动物吗？3、此时此刻，当你站在墓碑前，你会想到什么？又想说些什么呢？4、这是一段人与动物间的感人故事，也是一段战友间舍身相救的动人故事，让我们怀着对这对儿军鸽的崇敬之情再读这段碑...
