计算经过时间大坪小学 张玺教学目标1.初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24 时计时法的认识。2.在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对 24 时计时法的认识。教学难点：理解计算经过时间方法的原理。教学过程一、情境引入师：俗话说读万卷书，行万里路，刚刚咱们班的孩子都分享了假期的研学活动，今天老师邀请六年级的大哥哥也来分享下他的研学经历，你们想听吗？里面还藏着许多的数学问题呢？一起看看吧！播放视频罗：hi，大家好，我是六年级四班的罗海峰，假期的时候我跟随学校的研学团队去到了云南丽江，现在就跟我一起来看看吧！罗：8 月 5 日，上午 9:00 我坐上了去往云南的动车，动车上的景色可真美呀！不知不觉，我便到达了云南，这里阳光明媚，空气清新，我看了看手表，正好是下午 6：00。二.新知探究1.出示课题师：同学们，从中你知道了哪些数学信息？生：出发时间是上午 9：00，到达时间是下午 6:00（PPT 加边框强调）师：你能根据这些信息提出什么数学问题？生：动车一共行驶了多少时间？师：今天我们就是一起来解决问题——《计算经过时间》，齐读课题师：解决问题，有三个步骤，第一步是：（阅读与理解），第二步是：（分析与解答），第三步是（回顾与反思）师：真不错，今天我们就按照这三个步骤来解决问题，对于这道题目的理解还有什么不清楚的吗？预设 1生：一共行驶的时间指的是什么？师：有同学知道吗？生：就是出发和到达之间的时间师：没错，这里的行驶时间就是指出发和到达之间经过的时间。预设 2生：6 时减去 9 时不够减怎么办？师：其实你是在思考解决问题的第二步如何解答，一会咱们一起来研究研究。预设 3 无人举手师：看来对于题目的阅读和理解没有问题，那我们就进入第二步。2.解决问题师：对于解决这个问题，你们心中有答案了吗？有答案的请举手。预设 1：比较少的人举手师：看来还有很多孩子都没有想好，老师再给你们 1 分钟静静地想一想师：现在有答案了吗？说一说吧！你说...你说....师：数学不能只停留在表面上，请拿出题单，看屏幕上的要求。预设 2：比较多的人举手师：看来大家心中都有答案了，说一说吧！你说...你说.......
