我这次参加了 “国培计划（２０１４）”——江西中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训。这次国培研修学习，让我收获颇丰。专家们的讲座给我醍醐灌顶，班主任的关心让人如沐春风，同仁们的讨论交流使人受益匪浅，同室老师的情谊让人不忍离别，精彩的联欢节目让人陶醉。。。。。。通过这次培训，我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。现将这次研修培训的感受总结如下：一、要正确进行教学反思。以前进行教学反思多半都是为了应付检查，把他作为一项任务。专家讲座时，说得好，反思应该是一种态度，一种对自己教学要求精益求精的态度。我们应该从自己的教学行为，教学情景以及教学效果进行课前、课中和课后的反思。仅仅为了完成任务的老师不是一个好的老师。专家们的讲座犹如当头棒喝，它让我不得不对我的职业进行深刻的反思。《论语·学而》中曾子曰曾说，“吾日三省吾身”作为教师，我们对自己的教学行为也应该做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后寻求相应的理论，或者请教其他优秀的教师来弥补之。只有这样，才会在理论---实践---理论----实践的良性循环中提高、完善自己。二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。教材是知识的载体，初中语文教材是一个完整的知识体系，我们不能人为的把它进行分割，在过了。只有等到自己去讲授那个阶段的时候，才会去了解、分析。我们对教材往往是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是对其他年级的内容就一知半解在去把握教材，那么我们在教学过程中就会和整个小学的知识体系脱节。而且，我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。教材是知识的载体，从我们教师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析，更要从学生如何学的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去看待教材。只有这样，从学生的认知水平出发，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，从而达到教学效果。三、重新认识教师的角色地位新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并...
