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神态与动作描写训练VIP免费

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神态与动作描写训练 (初中语文七年级第一学期) [教学目标]1、能从学过的课文中找出对人物神态与动作描写的词语。2、能大体上分析所提供的材料中对人物神态、动作描写的作用。3、能对学生习作中一些对人物神态、动作描写上不妥处进行修改。4、能根据所给的材料较形象地续写一段描述神态、动作的文字。(这里四个目标可以观察和测量。能实现导学、导教和测评的功能。)[任务分析]1、起点能力具备神态、动作描写这两个概念的基础知识,能在文章中找出这两种描写作一些比较粗浅的分析;但习作时有意识地运用这两种描写的能力较差。2、目标及其习作的条件与知识类型目标 1 属于“神态描写”与“动作描写”两个概念的运用。目标 2、3 是通过正反例分析,让学生加深“通过人物神态、动作描写揭示人物内心世界(性格、品质)”这一写作规则的认识、体会。目标 4 是通过习作训练使习得的写作规则支配自己的写作行为。(这里的任务分析揭示了每一个教学目标的学习类型及其学习阶段,为教学方法设计提供学习论依据。)3、课型:练习课4、课时:一教时{教学过程}一、揭示教学目标二、回顾原有知识(概念和规则)1、什么是神态、动作描写?2、出示实例:忽然教堂的钟声敲了十二下,祈祷的钟声也响了。窗外传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站了起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊,”他说:“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了——你们走吧。” ——《最后的一课》[法]都德师:找出有关神态、动作描写处,试作分析:生:神态是“脸色苍白”——极度沉痛悲愤之情。动作是“转身,拿起、使出写——”——强烈的爱国悲情,此时无声胜有声,“传神”。结论 1:通过人物神态与动作描写,揭示人物内心世界。(这里是为了完成第一目标选用的例子与安排的师生活动)三、过渡与深化训练1、出示正例(加深认识、理解)例 1:老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 ——《守财奴》教师说明:老头儿 76 岁,梳妆匣内是金首饰。要求学生:找出描写处。生:“一纵”、“扑上”(动作)像老虎一样灵活、凶猛。师:一个 76 岁的老人饿虎扑食般地这一纵,说明他见了金子就不要命了。形象地刻画出一个拜金狂。(这里是为了完成第二...

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