初中数学有效教学浅谈 贺兰四中：张君店 有效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程
学生要交往、互动就必须通过“交流”这种学习模式，通过师生之间、生生之间的交流有序地展开数学活动的每一个环节，让互动成为实质，让活动得以落实
关键词：有效教学 教学情境 合作学习 激发兴趣引言：从事数学教学工作的教师会发现教学是否有效果，影响到学生学习数学的兴趣，并且直接影响到学生在一定时间内是否掌握到了数学知识
因此，我在数学教学工作过程中，深深地体会到教学的质量是很重要的
数学教师是很迫切地要明白怎样开展初中数学教学工作才有效
所以我学习一些先进数学教师的教学方法，结合自己的工作经验，就如何对初中数学进行有效教学作一些探讨：一、设置合理的教学情境，激发学生学习兴趣
我们知道良好的开端是成功的一半，每节课开始，教师若能结合实际，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于特殊的情境中，可以使学生产生好奇心，动脑思考，从而激发学生的学习兴趣
例如：讲解直角三角形时，可设疑：如何测量大树、旗杆、铁塔的高度
讲应用题时，可设疑：市场经济中的应用问题
将生活实际问题引入课堂，点燃学生的思维火花，使学生认识数学知识的价值，自然就产生了学习兴趣
教学中还可以选取商品打折、银行计息、环境保护等方面的应用题，这些情景新颖的应用题，将数学知识与实际生活相联系，增强了学生学习数学的兴趣和热情
又如：在探究实际问题与一元一次方程一课中，以贴近人们生活的商品销售“折扣”为情景，设计一系列生活化的问题情境
二、教师要对学生进行有效的课堂提问
课堂提问要把握时机，根据课时内容和教学环境的具体情况，同时分析学生的特点，在适当时候设疑质问
教师可以在新授课开始，巧妙设问，让学生对新知识产生兴趣和求知欲，主动投入到新知识的探究
