经典诵读总结现代学校追求个性化办学，而学校个性，就其本质而言是这所学校的文化 个性。学校文化是这所学校的内涵，是这所学校的办学特色，是这所学校的精神 积淀，是这所学校的核心优势和生命所在。因此，在“以书香为伴，与生命同行” 办学理念和“打造现代的‘书香门第’，培养有文化底蕴的新人”办学目标的引 领下，我校选择了书香、墨香这两条基本的重要途径来营造一种适应生命成长的 校园文化， 并努力地追寻着书声琅琅、 文墨溢香的校园文化品味。 十几年的探索， 墨香已成为鲜明的办学特色。在此基础上，近几年，我校又以经典诗文诵读为载 体，引导师生与经典对话，让经典滋润师生精神生命、养育心灵睿智，不断丰富 和拓展书香学校的文化内涵和外延。 一、我们这样走进经典 最初， 为丰富学生的语文积累， 拓展学生的视野， 结合课堂教学， 旁征博引， 走进经典，引领经典诵读。他们有的以格言警句、成语为主题，有的以唐诗宋词 为主题开展了丰富多彩的诵读活动，学生的语文素养和综合素质明显得到提升。 特别是在习作、表达、理解、分析等方面优于其它班级。在实验班的影响下，部 分班级也相继开展了诵读活动：读三字经，诵唐诗宋词，读经典美文等。在探索 中，老师们形成了共识：经典诵读可以积淀学生的文化底蕴，可以提高学生综合 素质，促进学生的可持续发展。 2006 年，在 “以书香为伴，与生命同行”的办学思想的引领下，启动了《营 造书香学校，提升生命质量》课题，确立了“诵读经典，润泽生命”的诵读要旨， 明确了各年段诵读的内容和要求；设置了“读书课”，将地方课时进行分解，让 晨读、午读等阅读进课时，让学生多背诵一些具有人文价值和审美价值的经典诗 文、妙词佳句，让它们滋养学生的语言，激活学生的心灵。 随着实践的深入，其认识也不断得到升华：经典诗文诵读不再是语文教学的 延续而是成为建设书香校园的途径，是推进素质教育的载体，是师生生命成长的 需要。从关注课堂，到关注课程，再到关注生命；从关注语文知识的积累，到关 注语文素养的发展，再到关注人文素养与生命品位的提升，经典诵读实现了质的 飞跃。 二、我们这样润泽生命 1、与环境结合。 在红星路小学到处都可以感受到由墨香、书香形成的视觉冲击和精神陶养： 校园走廊、橱窗上的名言警句，经典诗文等书法作品，浸润着学生的心灵，每天十分钟的配乐诵读，陶冶着学生的性情，红领巾广播站的诵读栏目，开拓着学...
