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信息技术条件下小学数学探究式教学的优势以及需要克服的弊端VIP免费

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信息技术条件下小学数学探究式教学的优势以及需要克服的弊端现代教育越来越重视每个人一生的发展,越来越关注每个学生潜能的发挥和个性的发展。小学数学教学有着其自身的特点和规律,但它的基本出发点仍在于为学生进一步学习打下基础,促进学生的主体性发展。探究式教学以人的发展为本,强调在教学过程中促进学生积极主动地参与学习,是一种具有高效益的教学方式。它让学生从不同角度去探索问题,解决问题,自己去获取、巩固和深化知识,从而培养学生主动探究知识及解决问题的能力。从上世纪八十年代至今,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具,同时也为数学课程改革提供了有利的条件,营造了新的数学学习环境。而且面对 21世纪的多种挑战,学生在数学方面的发展和能力的提高,都要求现代信息技术与新的数学探究式教学理念相融合,实现信息技术与数学教学的整合。因此,将信息技术作为一种工具、媒介和方法,融入到数学教学的各个层面中,在此基础上开展小学数学的探究式教学研究,相信不仅可以实现传统数学教学改革的突破,而且可以真正增强学生终身学习和可持续性发展的能力,真正适应未来社会生活的需要。所谓信息技术条件下,小学数学探究式教学模式的研究,就是要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,以探究为主的教学,从而实现信息技术与课程的整合,即教学过程是在教师的启发诱导下,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。当前我国小学普遍采用的一支粉笔、一块黑板的教学模式很容易使学生在学习时产生疲劳和厌倦,特别是小学低段教育阶段,学生对感性材料的掌握有限、理性思维发展相对滞后,教材中许多教学内容相对难学,教学效果就不够理想。而多媒体辅助教学为主的信息技术不仅能够创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛,给学生多感官、多类型的刺激,而且它能够集成大量的感性材料,直观、细致地模拟一些抽象过程,贴近学生的实际,因而能充分调动学生学习的积极性,更大程度提升学生的观察能力和思维能力,提高课堂效率并为学生创新意识和探索精神...

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