习作教学设计一、教学目标：1、学会观察一处景物，选择好观察的位置，按顺序进行细致地观察。2、学会用多种感官去细致观察。3、会抓住景物的特点来写。二、 教学重、难点：1、按一定的顺序来观察事物2、抓住事物的特点 三、教学过程： 一、创设情境 引导说话：1、师：校园对你来说再熟悉不过了，说能用一个词形容一下我们的校园。（美丽、可爱、景色优美、雄伟壮观、）今天老师就想带领同学们到咱们最熟悉的校园里去走一走看一看。2、师：你的校园里都有哪些景物？向同学们介绍一下（草坪、教学楼、小羊、小树）他们是怎样？试着说说（什么样的什么，试着用词组来说明事物的特点）（指名说）用一句话或几句话来说说。3、师：我们还可以说一说校园里老师、同学们的活动。师：看来你们不仅在用眼睛观察事物，也是在用心去体会，而且想用自己最美的语言去描述。老师真佩服大家！4、下面我们能不能把这些画面组合起来看这就是我学习的乐园——美丽的校园。但是老师有条件在说的时候一定要按一定的顺序（板书按顺序）。（方位顺序）（从上到下 从整体到部分 从部分到整体）（对于敢于发言的孩子及时的表扬鼓励）5、师：细心的孩子一定发现了，每一处景物，每一个角落都有自己的特点：因此我们在描写事物的时候要学会抓住事物的特点，（板书：抓住特点）我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？启发：A,抓住形状、颜色的特点;B, 抓住静态、动态的特点; C ,抓住气味的特点D, 用上比喻、拟人、排比等修辞方法，会更生动有趣。比如：校园里的花儿都张开了笑脸。绿色的草坪，像给铺上了一块块绿色的地毯。E,引用古诗、歌词来赞美。比喻说操场上的小草，就可以用上“草色遥看近却无”的诗句……F,可以添加形容词使句子更生动形象具体G 小山羊有的在低头吃着青草，有的站在那里不动，好像在欣赏校园的美景。（板书：展开合理的想象） 6、引导写好写景作文的方法：、这些美景能不能通过你手中的笔把他们写出来，在这里，老师送给你几条锦囊妙计：出示：写景锦囊一：给你一双慧眼 ⑴ 你为什么会选择这些景物？ 明确：最有典型性，最能代表学校的特色1 ⑵ 你为什么用这样的词语来形容？ 明确：这是景物的特点 写景锦囊二：送你一枝神笔过渡语：我们在读好的文章时，会发现有许多的句子用了很多的修辞手法。 出示：拟人...
