逻辑与语文学习教学目标• 1 、掌握辨析概念、命题，运用推理和逻辑规律的一般方法。• 2 、根据所学知识做简单的逻辑推理和判断。• 3 、启发思维，培养一定的思辨能力和表达能力。新课导入• 一些虔诚的基督徒相信是上帝创造了世界，所以上帝无所不知，无所不能。但是，一个简单的诘难就足以使 “上帝万能论”遭受致命的打击。• 这个诘难就是———• 上帝能造出他自己也举不起来的石头吗？什么是逻辑？• 在现代汉语中，“逻辑” 一词有不同的含义。• 我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。 什么是概念？• 概念是逻辑思维的最基本单位， 反映了某种事物或现象的本质属性。• 概念的作用：依据某一事物的概念，我们可以把这一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。概念的内涵和外延• 概念有内涵和外延。• 内涵是概念对思维对象本质属性的反映；• 外延是概念对思维对象分子范围的反映。• 概念的内涵和外延是概念的两个逻辑特征，二者是相互依存的。 概念与概念之间 的关系• 有五种关系：• ① 全同关系• ② 包含关系• ③ 交叉关系• ④ 矛盾关系• ⑤ 反对关系概念之间的关系图示概念的划分• 对某个事物分类时，必须按同一个标准来划分，否则容易犯概念划分上的毛病。概念划分上的毛病循环定义定义过宽定义过窄概念交叉概念和词语的关系• ① 同一个概念可以用不同的语词来表达。 • 如“土豆”“山药蛋”“马铃薯”是一组意义完全相同的等义词，表达的正是同一个概念。 ② 同一个语词，在不同的语言环境中可以表达不同的概念。• 如“笔记本”，原本是指用来记录文字的纸制本子。随着电脑的普及，它现在又可以用来指 “便携式电脑”了。• 因此，要结合具体的语言环境来理解词语。 什么是命题？• 命题，是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。• 语句“玫瑰是植物”就表达了一个命题。 命题的特点• 一般为陈述句，而非疑问或祈使句。• 必须对某一事件做出明确的判断。命题与语句• 逻辑中的命题与语言中的语句并非一一对应。• （ 1 ）并非所有语句都表达命题。• 如“快点走开！”就不是一个命题。• （ 2 ）同一个命题可以用不同的语句表达。• 如“我把小猫送走了。”这个命题也可以表达成：“小猫被我送走了。”• （ 3 ）一个句子可以表示不止一个命题，这就是多义句。• 如：“陈娟在桌...
