向阳路小学五年级语文组评教评学听课小结（2012—2013学年度第二学期） 张仕琴2013 年 3 月 31 日至 4 月 13 日，我们五年级语文组积极响应教导处的号召，9 位教师奉献了九节常态课，可以说各有千秋，亮点纷呈，令我受益匪浅。下面谈谈我听课反思：一、丰富的教学语言激情于课堂 教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。陈文艳老师执教的《自己的花是给别人看的》，她那富有激情的语言，不仅烘托了课堂的气氛，同时还激发了学生的学习兴趣。杨丽红老师和林树美老师执教的《儿童诗两首》，语言是如此精炼，可见两位老师的综合能力是多么强。二、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感。 “阅读是学生个性化行为，不应该教师的分析来代替学生的阅读实践”。教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。我所听到的每堂语文课都做到了上面所提到的这一点。当然，老师们的方法却各有千秋。如苏敏老师执教的《晏子使楚》和卢生胜老师执教的《半截蜡烛》，通过两位老师激情的导读，引出学生水到渠成的朗读，真正做到“有感情地朗读”。而蒋爱军老师执教的《杨氏之子》，在引导学生反复诵读，读懂课文大意后，蒋老师又通过启发想象，唤起学生已有的生活体验和已有的情感积淀，启动情感，让学生读出节奏感来。学生在老师的引导下，全身心地诵读。三、课件制作精美，实用性强 语文阅读材料往往采用优美的语言文字来表现事物。而事物不仅可以通过语言文字来表达，而且还可以通过图片、影像、声音和动画等多媒体来表达。运用多媒体手段将真切的声音，生动的图像，形象的动画展现在学生面前。学生就会容易地感受到语言文字的美。这次评教评学有 7 位教师都充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效。 四、利用“文章空白”启发想象、突破难点爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”小学生的求知欲和好奇心特别旺盛，在接触周围世界时，会更加强烈地表现出来，在他们的头脑中会产生出许多新鲜、奇异、与众不同的想法，创建出许多新的形象。我执教的《将相和》正是抓住了学生的这一心理特征，利用负荆请罪故事的不具体这一空白来诱发学生的想象，说、写、演，激发学生的兴趣，激活了...
