第 4 单元 第（ 2 ）课时课题My family （Story time）教材简析Story time 板块呈现了 Mike 在客厅里，与 Liu Tao, Yang Ling 和 Su Hai 一起看相册，Mike 边看边向他的朋友们介绍家人的场景。在故事中，涉及到交际用语 This is….单词 father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me, family.还涉及到两个新的人物 Tim，Helen。学情分析学 生 们 在 上 一 课 时 已 经 掌 握 了 句 型 “ This is…” 单 词 father, mother, me, family。在上一单元中也已经接触 “He’s… / She’s …”，但部分学生在与He’s…/ She’s…的区分使用上还有困难。教学目标1. 在正确理解故事内容的基础上，能用正确的语音语调朗读故事。2. 能听懂、会读、会说 brother, sister, grandpa, grandma3. 能听懂、会读、会说字母 Ll ,Mm, Nn.4. 在教师的指导下学写字母 Ll，Mm。重难点分析1. 学会用“This is …”介绍家人。2. 能区分使用 He’s/She’s…和 This is …。3. 理解故事内容并用正确的语音语调讲故事。4. 在教师的指导下学写字母 Ll，Mm。教与学准备教具准备：人物头像图，字母卡等。学生准备：抄写本，字母卡教 学 过 程二次备课一、Preparation1. Greeting2. Free Talk● Are you …? Yes，I am. / No, I’m not.● Introduce yourself.● Introduce your friends. (This is …. He’s /She’s …. He’s /She’s my friend.)●This is …是介绍他人时的常用语，比 He’s /She’s …更正式些。二、Story time11. Show the pictures of story time, discuss the pictures in groups. (1) Who are they? (Yang Ling, Liu Tao, Su Hai & Mike) Mike is showing them his family photo. What is he saying? (2) This is my family / father / mother / me. (3) (出示 Tim 图) If we’re Mike, who’s this boy? ● Teach: Tim, brother(4) (出示 Helen 图) If we’re Mike, who’s this girl? ● Teach: Helen, sister2. Listen and enjoy the whole story.3. Read the story.4. grandpa, grandmaCan you name some other family members?● Teach: grandpa, grandma三、Letter time (1) Review the sound of the letters. (2) Learn how to write the letters Ll and Mm. ● 小组讨论字母书写。 ● 学生汇报字母书写。 ● 教师示范书写。 ● 带领学生书空。 ● 指导学生上本子书写。 ● 学生写，教师巡查、纠错。2媒体使用实物投影 人物图片 字母卡片板书设计 Unit 4 My familyThis is …. Tim 图 brother Helen 图 sister Ll Mm grandpa 图 grandma 图 作业布置与设计1. 跟读故事，注意模仿语音语调。2.用字母卡玩字母游戏。3. 预习 P27。要求听录音，试着跟读，试着了解故事大意。教学反思学情反馈：存在问题：解决办法：主备人教案来源原创审阅人34
