用字母表示数-(2)VIP免费

临猗县贵小集体备课教学设计教学内容：用字母表示数教学目标：1．使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2．能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公并能初步应用公式求周长、面积。3．使学生能正确进行乘号的简写，略写。教学重难点：教学重点： 理解用字母表示数的意义和作用 教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。教学准备：课件教学过程：一、 直接导入 1、这节课我们来学习《用字母表示数》。 学生齐读课题《用字母表示数》。二、 学习目标1、会用字母表示数和数量关系2、能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。其实用字母表示数，我们并不陌生，(课件出示a+b=b+a)这是什么？1、a 表示什么？b 表示什么？为什么不写成3+4=4+3？写成这样就可以了。可以代表 1.0，5.1 这是我们以前学到的知识a 和 b 还可以代表什么数？2、这是一个粉笔盒吗？有粉笔吗？听声音？别着急马上就有。放 1 只、2 只……5只，为了方便标上数字 5.3、有粉笔吗？有几只？猜一猜？到底有多少只？粉笔盒里的粉笔是未知数时我们个性修改（手写）a 和 b 可以代表任意数1 只、5 只很多只A+5 支可以用字母 26 个字母表示，用 a 表示。一个粉笔盒里有 a 支粉笔，另一个粉笔盒有 5 支，两个盒一共有（ ）支粉笔。1、到底有多少支粉笔，猜一猜？这盒有 a 支粉笔，打开盖子放 1 支是多少？放 2……5 支，现在盒子里有几支？现在是不是一种结果？总结：含有字母的式子不仅表示一种运算，也可以表示运算的结果。虽然式子一样，表示的不一样。4、不抄题，把结果写在本上（1）车上有 x 人，到站后下去 8 人，还剩（ ）人（2）图书角有图书 m 人，平均分给 4 个组，每组分得（ ）本（3）一个储蓄罐有 a 元，3 个这样的储蓄罐有（ ）元二、观察 a×3 乘号和那个字母长得像，不仅我们发现了问题，数学家也发现这个问题。于是早早的作了规定，老师把他归纳成两条，呈现出来，大家一直读到懂为止。含有字母的乘法算式：（1）字母和字母相乘乘号可以用“.”表示。也可以省略不写如：a×b=a.b=ab(2)字母和数相乘，乘号可以用“.”表示，也可以省略不写，数通常写在字母前面。如：a×3=3.a=3a运用以上规则完成下面各题a×b= b×4= x×1= x+x=1、x×1 是多少？为什么是 x？x+x=2学生逐个说答案，并说明根据说明了哪一个丁丁和爸爸的年龄变了，但他们之间的年龄差不变写在练习本上问什么是 2x2、x×...