特色引入，激发兴趣——《倒数的认识》教学反思《倒数的认识》一课属于概念教学，内容单一比较枯燥，不容易引起学生的学习兴趣。因此考虑到本班学生的实际情况——学习的积极性不高以及课上注意力不集中等实际问题，在导入环节我是这样做的：（播放视频）这样的游戏情景导入，首先让学生感到“惊奇”，数学课上出现了语文的知识，成功的吸引了学生的目光，数学课上讲语文，这节课到底要干什么呢？进而激发了学生的学习兴趣。同时还体现了数学和其他学科之间的联系；其次学生从汉字上形象直观的感受到上下结构颠倒位置的变化，进而引到数学知识中来——分子分母交换位置，这样既激发和学生的探究兴趣，又为学生理解倒数的意义和求一个数倒数的方法做了铺垫。俗话说：好的开始是成功的一半，这样的导入既为后面的知识做了铺垫，同时又使学生带着浓厚的学习兴趣进入下面的教学活动中。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于最活跃的状态，促使学生自觉地集中注意力，全身心的投入学习活动中，从而实现教学目标的完成。课标中指出数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。因此作为一名数学教师我努力让课堂教学变得丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，让数学学习变得生动有趣。对于《倒数的认识》这节课我就反思到这里，有不足之处希望各位老师提出宝贵意见。谢谢大家！
