教学内容 苏教版一年级（上册）第 82~83 页。教学目标 1. 让学生认识计数单位“十”，知道 10 个一是 1 个十，初步感受十进制计数法；学会正确地数出 11~20 各数，了解这些数的数值，能正确地读数，掌握 20 以内数的顺序。 2. 让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。教学重点 认识计数单位“十”，能正确地数出 11～20 各数，并正确地读数。教学难点初步建立计数单位“十”的概念，知道 10 个一是 1 个十，2 个十是 20。教学准备：小棒、PPT教学课时：一课时教学过程 一、 谈话导入师：小朋友们，我们都认识了哪些数？学生自由发言：0、1、2、3……师：你还知道比它们大的数吗？比如：我们前两排有多少个小朋友？（16 个）生活中还有许多比 10 大的数，我们来认识一下吧！（板书：认识 11-20 各数） 二、 探究新知1、数一数，说一说，认识“10 个一是一个十”的概念谈话：请大家摆出 12 根小棒，你会吗？ 反馈：你是怎样做的？（指名到实物投影前操作）还可以怎么摆？（若预习过的小朋友会用 1 捆带 2 根来表示） 展开一捆小棒：这里有多少根小棒？（指 1 根小棒）这是 1 根小棒，是 1 个一，（指 10 根小棒）那么 10 根小棒是几个一？（板书：10 个一） 把 10 根小棒捆成一捆，提问：现在这里有多少小棒？（可能有的学生回答是10 根小棒，有的学生回答是 1 捆小棒） 谈话：10 根小棒也就是 1 捆小棒。（指 1 捆小棒）像这样的 1 捆小棒有 10 根，也就是 1 个十。（板书：1 个十）请大家想一想，10 个一和 1 个十有什么关系？（板书：10 个一是 1 个十） 让学生指着自己的小棒说一说：几个一是 1 个十？谈话：“十”在生活中的应用可广泛了。比如，1 包铅笔有 10 枝，是 1 个十；一盒钢笔有 10 枝，也是 1 个十……你还能举出这样的例子吗？ 谈话：怎样摆能清楚地看出是 12 根？（优化方法） 小结：我们摆 12 根小棒的时候，可以先摆 1 捆，再摆 2 根。也就是先摆 1 个十，再摆 2 个一，1 个十和 2 个一合起来是 12。 [说明：认识计数单位“十”是本课的教学重点。观察、操作、交流等活动的设计，有利于学生理解“10 个一是 1 个十”的含义，正确建立计数单位“十”的表象。举例说明生活中的“十”，不仅能丰富学生的感知，加深对 10 个一是 1 个十的理解，而且密切了数学与生活的联系...
