小学班级管理的五种方法 高速发展的信息化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新
回顾这几年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下用五个方面来着手：一、激励为主题激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会
学习上需要激励，班级管理上也同样如此
长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗
所以，对班级的激励是我多年来工作的主题
“我们是一个很不错的班级
”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”
这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了
二、训练为根基在激励这个主题下，唱的是训练的戏
小学生的自我控制能力毕竟还不强
因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏
常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听
讲要精，练要多而广
大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等
告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的
常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证
三、活动为抓手活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式
在班级管理中，我组织学生开展了各类活动
有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动
更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习《未成年人保护法活动》，开展向班中的“棋协大师”陆锦舟学习的活动
由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料
学生通过观看美国进
