24 印度王公的大米知识与技能：1、学会１７个生字，其中的１２个字会写
能正确读写“珍贵”、“便宜”等词语，并会运用
2、把握课文的主要内容，默读课文，养成良好的默读习惯
过程与方法：多种形式朗读课文，在读中感悟婵德拉的聪明才智
情感态度与价值观：感悟婵德拉的聪明才智和王公宁肯吃大亏，也要信守诺言的面子思想
教学重点：抓住王公在按照婵德拉的计算方法往棋盘上放大米的过程中的言语、动作和表情的变化，体会婵德拉的聪明才智和王公的愚昧无知
教学难点：理请课文的顺序，感悟婵德拉计算方法的巧妙
教学用具：教学时数：2 课时教学过程：第 1 课时 执行时间： 年 月 日师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况一、 复习导入：上节课，我们知道了婵德拉治好了王公用来驮运剥削村民来的粮食到集市上去卖的大象，王公非常高兴，要奖赏她金银宝石，婵德拉却不要，而选择自己计算大米的方法要大米，村民们对婵德拉的选择伤心得直摇头，但王公却非常高兴，想知道故事的结局吗
今天，我们一起学习这个故事的续集
二、 学生初读课文，认识课文中的生字
1、 学生借助拼音自学生字，并查字典，弄清多音字“便”的几中发音，会组词
2、 能看字组词
3、 自由朗读课文，思考：对于婵德拉的计算大米的办法，王公是怎么想的
三、 学习课文第一自然段1、 指名读这一段，说说自己的理解
2、 什么叫“暗自高兴”
3、 “满足她的要求”内含着什么意思
怎样把王公的这种心情读出来
4、 学生感情朗读这一段
四、 学习探究课文 2—9 自然段1、 师述：几堆米看来比珠宝便宜得多，难怪王公特别高兴，婵德拉的想错了吗
2、 请大家默读课文的 2—9 自然段，用“――”划出在按婵德拉的计算大米的办法往棋盘上放进大米时，王公说的话，用“……
”划出王公的神情变化的句子
并体会句子的含义，3、 四人小组交流自己的理解
4、 集体交流读王公说的话，
