1面向全体学生绘画能力提升的“拼图绘画”教法创新实践面向全体学生绘画能力提升的“拼图绘画”教法创新实践成 果 报 告第一部分 问题的提出—— 美术课如何真正做到面向全体学生的绘画能力提升？在中小学美术课堂上，我们最常遇到的情景就是一部分学生积极参与；一部分学生在老师鼓励之后能够参与；还有一部分学生畏手畏脚，始终很少参与。美术课堂上似乎只有少数有美术天分的学生乐于画画，大多数画不好的学生，逐渐把自己定义为“不会画画”，默默观望，甚至完全放弃。这不是我们想要的教学效果！美术课堂如何能够真正实现面向全体学生的绘画能力提升？这个难题长久以来让众多美术老师想方设法破解。成果团队研究发现有效降低绘画难度，打破学生绘画畏难心理，提升学生信心和参与度，是解决问题瓶颈的关键。一、美术老师——降低绘画难度创新课堂美术老师经历过长时间专业绘画技法训练，所以感觉画画并不算难。但对于每周只有一两节，每节课仅有 40 分钟的中小学美术课堂教学来说，进行专业绘画训练效果并不理想。其实，在普通中小学，美术课的教学目标并不是把每个孩子都培养成专业美术人才。所以，进行专业化、高难度的美术训练式教学没有必要。采用什么样的绘画教学方法才能让画画变得简单，让普通学生在美术课堂上轻松绘画呢？这就要求美术老师要抛开固有的绘画教学模式，在创新课堂教学中去找办法了。降低绘画难度就相当于老师能够蹲下来和学生交流，这样才能有效提升学生学习信心和参与度。课堂形式改变，能有助于形成积极正向的课堂氛围。因此，如何降低绘画难度、创新课堂教学，成为成果团队要研究的首要问题。二、普通中小学生——突破绘画畏难心理学生在美术课上畏手畏脚，主要原因是信心不足。这就需要解决学生在绘画中的畏难心理问题。降低绘画的难度让学生乐于亲近，将有效降低学生对高难度绘画的心理恐惧。在心理学上有一个“摘桃子理论”，如果学生轻轻跳一跳就能摘到“桃子”不仅能够突破2面向全体学生绘画能力提升的“拼图绘画”教法创新实践畏难心理，而且可以让学生重新认识自我价值，建立正向认知，提升自我认可度和愉悦度。集体绘画形式能让学生产生对团体的信赖，也可以化解学生对绘画的畏难心理。传统的绘画形式通常是个体行为，缺乏横向联系。成果团队尝试用集体绘画形式改变传统教学模式，用团体力量助力个体绘画，有效化解学生独立绘画的畏难情绪。三、如何简化技法训练，实现面向全体学生绘画能力提升？《国...
