《分数的再认识一》 说课北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义4说教材1235说学情说教学目标说教法和学法说教学过程说 课 流 程6说板书设计三年级三年级五年级五年级分一分 比大小 吃西瓜分数的意义 “整体”与“部分”学情分析学情分析教学目标教学目标教学过程教学过程板书设计板书设计教法、学法教法、学法教材分析教材分析教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学过程教学过程板书设计板书设计 学生在三年级已经初步理解了整体与分数的意义，但是对分数的相对性理解起来较为困难
五年级学生求知欲和能力都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，但是形象思维占主导地位，需要动手操作，因此理解知识需要具体的事物作支持
教法学法教法学法教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学过程教学过程板书设计板书设计 1 、2 、 3 、 在解决问题的过程中，培养观察、推理与表达的能力 , 能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性
感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心
在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义；体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性
教法学法教法学法重点难点结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性
进一步理解整体与分数的意义，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同
教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学过程教学过程教法学法教法学法板书设计板书设计教具准备学具准备硬币 多媒体课件、糖果、自学单教法与学法教法学法叶圣陶先生曾说过教学有法，教无定法，贵在得法
我采用“创设 --引导 -- 开启”为主线的启发式教学法，其次是情境教学法，尝试教学法，活动教学法，多媒体辅助法，观察、操作等方法
采用自学、合作、展示为主的探究式学法
教材分析教材分
