初中生物课标教材解析初中生物课标教材解析一、教材编一、教材编写意图解读写意图解读初中生物实验教材体系初中生物实验教材体系第一单元 生物和生物圈第一单元 生物和生物圈第二单元 生物和细胞第二单元 生物和细胞第三单元 生物圈中的绿色植物第三单元 生物圈中的绿色植物第四单元第四单元 生物圈中的人生物圈中的人第五单元 生物圈中的其他生物第五单元 生物圈中的其他生物第六单元第六单元 生物的多样性及其保护生物的多样性及其保护第七单元 生物圈中生命的延续和发第七单元 生物圈中生命的延续和发展展第八单元 健康地生活第八单元 健康地生活教材特点之一：教材特点之一： 突破以学科为中心突破以学科为中心的知识体系，构建突的知识体系，构建突出人与生物圈的新体出人与生物圈的新体系系1.1. 为什么以生物圈为背景？为什么以生物圈为背景？ 课标课标 P.3:P.3: 具有关心、保护环境的意具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生重要的培养目标，结合生物学科的特点，……物学科的特点，…… （提高公民素养的教育）（提高公民素养的教育）2.2. 关于植物部分的内容关于植物部分的内容 现行大纲内容案例 植物的形态、结构、分类•种子的结构和功能•根的结构和功能•叶的结构和功能•茎的结构和功能•花的结构和功能•果实的结构和功能•植物的类群： 藻类、苔藓、蕨类、 裸子植物、被子植物 （ 被子植物的分类）新标准内容案例 生物圈中的绿色植物•绿色开花植物的光合作用和 呼吸作用• 绿色植物的一生• 绿色植物在生物圈中的作用 有关植物类群的知识则从“生物多样性”的角度和地方教材中加以阐述。第三单元《生物圈中的绿色植物》第三单元《生物圈中的绿色植物》新旧教材体系的变化，反映课程观念的转变：新旧教材体系的变化，反映课程观念的转变：以知识为中心 → 知识、能力、情感态度价值观以知识为中心 → 知识、能力、情感态度价值观 全面发展全面发展3.3. 关于人体部分的内容关于人体部分的内容 第四单元 生物圈中的人第四单元 生物圈中的人教材知识体系教材知识体系人体生理学人体生理学、、人类生物学人类生物学、、环境生物学环境生物学的交织融合的交织融合第二章 人体的营养第二章 人体的营养• 第一节 食物中的营养物质第一节 食物中的营养物质• 第二节 消化和吸收第二节 消化和吸收• 第三节 关注合理营养与食品安...
