风娃娃教学目标：1.认识 10 个生字。会写 8 个生字。参照“我的词语库”自主积累词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，知道风娃娃做了哪些好事，感悟助人为乐的道理；同时了解有关风的知识。教学重点：1．认识 10 个生字，会写 8 个生字。2．有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点：感悟助人为乐的道理，培养做好事、助人为乐的优秀品质。教学准备：生字卡、词语卡、朗读录音带、课件（或课文插图）。教学时数：2 课时。教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 1．师：小朋友，你们喜欢娃娃吗？你们有什么样的娃娃？听说过风娃娃吗？（板书课题：风娃娃） 2．（出示课文插图）这就是风娃娃，你看它长得什么样？风娃娃圆圆的胖乎乎的脸蛋多可爱呀！跟风娃娃打个招呼，想象一下风娃娃来时的声音——“呼呼呼”的声音。 二、初读课文，自学交流。 1．教师读第一自然段，引发朗读兴趣： “风娃娃长大了。它告别了风妈妈，呼呼呼地奔出了家门。”风娃娃去干什么呢？同学们快快来读课文吧。 2．自己读课文，初步培养自学的好习惯。要求：（1）不认识的字要做上记号，多读几遍注音；（2）不懂的词语和句子也要做上记号，查一查工具书或联系上下文想一想；（3）一边读，一边想：课文写了什么？ 3．读后交流：（1）说说课文写风娃娃做了些什么事情，或谈谈你读了课文后的感受。鼓励学生想到哪儿就说到哪儿，教师将学生的发言分类记下，待细读课文时再来评价点拨。（2）交流自学生字的情况：说说你已经和哪几个生字宝宝交上了朋友，还有哪几个生字宝宝你觉得陌生？ 三、随文识字，扫清障碍。 1．认读生字，初步积累词语。 （1）读了课文，我们知道风娃娃为人们做了几件好事，风娃娃还给小朋友带来了一群生字宝宝呢，风娃娃想看看大家是不是认识它们了。谁来带大家认认这些生字宝宝？ 出示注音的要求会认字卡片，指名读：奔旷跺埋怨悔股跃纤缓 教师及时纠正学生不正确的发音，注意指导：“奔”是前鼻音，“旷”是后鼻音，“跺”读第四声，“埋怨”读 mányuàn（可以告诉学生“埋”是多音字，还有一个读音读 mái），“纤”和“缓”注意声母不要读错。 （2）让生字宝宝回到课文里，找一找生字宝宝躲在哪个词、哪句话里，读读这个词、这句话。读读课后“我的词语库”。 联系上下文说说“埋怨”“无影无踪”的意思。 （3）去掉生字的拼音，互相考一考是否会读、会组词。 2．交流：还有哪些词语不懂...
