苏教版三年级下学期第 12 课《荷花》第二课时教学设计袁有鹏教学目标：1．指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。2．欣赏课文中的优美句子，朗读体会好在哪里。3．通过对课文语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。教学重点：背诵课文。教学难点：1．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。2．体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学准备：多媒体、教学挂图教学过程：一、听写词语饱胀 破裂 舞蹈 昨夜 好梦 莲蓬 挨挨挤挤 花骨朵儿 翩翩起舞 一幅画二、导入 1．大家看荷花图片，用一两个词来形容你所看见的荷花。2．关于荷花，古人曾有许多赞美她的优美诗句。你们的小脑袋里装几句了吗？把你所知道的和大家分享一下。3．看来，大家知道的还不少呢！是啊，多么动人的诗句呀！不禁勾起了我们对荷花的回忆。今天这节课我们继续学习荷花，美美地把课题读一读。（齐读课题）三、品读，体会荷花美1．老师已经忍不住现在就去欣赏她的美了。你们想去吗？好，跟着老师去荷花池边欣赏一下吧！2．读读课文的第 2、3 小节，把这两节美美地读上几遍，看看荷花到底美在哪？第二段1．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”指名读。你觉得哪个字用的特别好？（冒）怎样的长才能叫“冒”？如果不用“冒”字，这里可以换成哪些字？（长、钻、伸……）那请大家想一想：和“冒”字相比，哪个好？为什么谁来读好这句话？读出荷花的活力来。2．“有的………有的……有的……”（1）（课件出示荷花的三种不同形态）你喜欢的是哪种姿态的荷花？把它的美读出来。a 有的才展开两三片花瓣儿。你能不能把这句句子说说具体，让大家感觉到才展开两三片花瓣的也是那么美？（交流） 再指名读句。b 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（出示图）看，白色的荷花中，露出这么一个嫩黄的小莲蓬，就象张着笑脸欢迎着我们呢！美吧？来，谁能把展开的荷花读得美美的？指名读。C 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（出示图）看，这就是荷花的花骨朵儿。用一个成语来说，这就是——含苞欲放。真美呀，连还没开放的花骨朵，也是这么的别有韵味。你能读好这含苞欲放的荷花吗？指名读。齐读。（2）多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，让我们一起有滋有味、满怀激情地赞美这美丽迷人的荷花吧！齐读“白荷花——”3．“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大...
