《打电话》教学设计 一、课文说明 这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了，城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段，介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段，介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声，好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴，体现了电话为大家的生活带来的许多方便。 二、教学目标1．认识 13 个生字，会写 6 个字，掌握新笔画：提。 2．朗读课文。 3．了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便。 三、教学准备 挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。 四、教学时数 2 课时 五、教学过程 第一课时 （一）创设情景，激情导入。（使学生对电话的作用有个基本认识） 教师引导学生回忆农村生活的乐趣，如：农村有什么好吃的、好玩的，可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。 问：在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的？引出电话。教师适当告诉学生，生活越来越好，农村变化也很大。 出示挂图。 认认图上的小朋友，说说她在干什么。 （二）认识生字，朗读课文。（通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情） 1．鼓励学生先自读课文。做到：手到，眼到，口到。逐步培养学生做到：听到，看到，读到，想到。 2．读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。 3．出示认识的字的生字卡片，自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。 4．反复朗读课文，多形式地朗读课文。 教师范读，带读。 学生模仿读，小组读。 读自己喜欢的一个自然段。 读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。 愿意表演给同学们听的同学再读。 （三）创设对话情景。（让学生在交际中学会打电话） 可利用玩具电话增加直观性，提高学生说话兴趣。 情景一：师生互动，我对爷爷奶奶说些什么？ 情景二：小组互动，生活中还有哪些事情电话能帮助我们？教师随机告诉学生几个号码的作用：110、120、119。 （四）表演打电话，总结。 板书设计： 第二课时 （一）复习导入。（巩固旧知，引入新知） 1．朗读课文，能够背诵的表演给小朋友看。 2．认读要求认识的字的卡片。 3．向小朋友介绍一下，读了这篇文章你的词语库有什么变化。 （二）学生识字。（掌握 6 个字的音形，会使用它们） 1．认识新笔画：提。 注意书写时要从下往上。 2．出示要学习的生...
