大自然中有太多的生命让我们感动不已！ 植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而纤尘不染； 细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒； 枝头轻吟的小鸟，雨后潮涌般的春笋，夏日里知知不休的鸣蝉，海边精美的贝壳…… 这无数弱小而美丽的生命，在带给我们感动的同时，也引起了我们对人生更深刻的思考。 今天，就让我们走进这其中的两个弱小的生灵，去聆听他们的生命最强音。18 短文两篇《蝉》 小 思《贝壳》 席慕容蝉小 思学习目标1 、品读、欣赏课文 , 感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格；2 、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法；3 、体悟生命的意义 , 树立积极认真对待生命的态度。作家作品 小 思，原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺， 1939 年香港出生， 1964 年香港中文大学中文系毕业，翌（ yì ）年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。 1973 年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。 1981 年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。字词学习收敛（ ）： 宽恕（ ）： 聒聒（ ）：上苍：把玩：•••liǎnshùguō上天。收拢，合拢。宽容，饶恕。恕，饶恕。持续嘈杂，本课指不停地叫。拿在手中玩赏。自主学习给加点的字注音并解释词语。 整体感知1 、《蝉》这篇课文开头就用 和 两个词语表明作者对蝉的讨厌。文章开头这样写的目的是什么 ?2 、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？） 知知不休烦自主学习 先抑后扬。 整体感知2 、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？） 自主学习 一只知知不休却响彻一个夏天的蝉。一只等了 17 年才活一个夏天的蝉。一只为了延续生命，必须好好活着的蝉。 …… 一、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 1 、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里 ? 扬在何处？通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？合作探究1 、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里 ? 扬在何处？通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 当朋友说蝉埋在泥下 17 年，出来只活一个夏天时，开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的...
