高三英语专题复习系列 一、《考试大纲》对学生阅读能力的要求1 、能把握阅读材料的主要线索、时间和空间顺序。2 、掌握阅读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。3 、理解文中具体信息：既能理解具体事实，也能理解抽象概念。4 、根据材料所提供的信息通过上下文推断生词的词义。 6 、理解文章基本结构，能够理解某句、某段的含义，并能把握全篇的文脉，并以此进行推理和判断。7 、既要理解字面的意义，也要理解深层次含义，也就是理解作者的意图和态度。5 、能够根据材料所提供的信息，根据学生应有的知识正确做出简单推理和判断。 二、《英语新课程标准》中阅读能力的六个指标1 、能理解阅读材料中不同的观点和态度。2 、能识别不同文体的特征。3 、能通过分析句子结构理解难句和长句。4 、能在教师帮助下欣赏浅显的文学作品。5 、能根据学习任务的需要从电子读物和网络中获取信息并进行加工处理。6 、除教材外，课外阅读量累计应达到 36 万个词汇以上。 现象与问题现象与问题以偏概全,扩缩范围,以偏概全,偷换概念,故意夸张,望文生义, 张冠李戴,无中生有生词太多，句义不明，难抓整体，速度太慢，背景匮乏，粗心大意。解题方法和技巧解题方法和技巧阅读习惯和策略阅读习惯和策略阅读能力应试能力教学思路教学思路 教学思路教学思路练学生练 ++ 教师导精练泛练用好教材用好教材选好材料选好材料文章框架结构文章题目理解文章逻辑线索猜词删词技巧体裁题材对路字数题目合适难易梯度得当内容选材广泛数量质量到位心理素质和阅读习惯的培养心理素质和阅读习惯的培养应试技巧和阅读策略的训练应试技巧和阅读策略的训练大量训练总结规律难易渐进提高速度集中精力养成习惯寻找中心句难长句理解猜答案技巧析题干设问体裁分析法 不少考生由于阅读习惯不好，平时又缺乏训练，所以快速处理信息的能力差，无法适应高考对阅读速度的要求，为了改变这种情况，可以从几个方面入手。大量训练总结规律难易渐进提高速度集中精力养成习惯心理素质和阅读习惯的培养心理素质和阅读习惯的培养 1 ．“指读” 2 ．“声读” 3 ．“译读” 4 ．“回读” 5 ．“析读” 6 ．“参照读” 7 ．“视幅过窄”8 ．“毛病”（ bad habits ） : 教学过程中，发现学生在阅读时常做些不利于阅读的坏动作。有的同学晃头、颠腿、转笔、听音乐、咬指头、趴在桌子上、揪头发等等。 （一）矫正不良阅读习惯 （二）有针对性...
