中学一节课教学设计课题名称：力的合成设计者班级：设计者学号：设计者：设计指导教师:中学一节课教学设计教学容力的合成设计者班级设计者学号选用教材人教版必修 1教学时数45 分钟学习需求分析本章的名称为相互作用。在物理学中，物体间的相互作用抽象为一个概念：力。在初中学生已经知道力的三要素，并且在这章的前三节分别学习了重力、弹力、摩擦力的特点和规律，本节课来研究这几种力合力的特点和规律。因此在初中的基础上，学生需要掌握求合力的方法，即懂教学设计理念这节课以《新课程标准》理念构建新型课程教学模式，在设计上从学生熟悉的生活情境引入，引发学生的学习兴趣，实验探究过程让学生自己提出问题，进行实验，总结出数学模型，培养学生的自主学习能力。本节裸要求学生、;罕入咸為挥穽,在由学生引出问縣后，让学生挥穽,扌爪住学情分析节课・要•求学^生「深・"入」，感知^^探 7 究"在由学^生引|出问 J 丿题/后＞让学^生^探 7 究^抓 1 住本节课的授课对象是高一学生，高中生的学习思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣,喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。这次实验可以培养学生应用科学探究的方法来研究物理问题、验证物理规律，使学生计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，培养一定自主学习的能力。学习任务分析教材分析本节课容的地位及作用《力的合成》是高中物理（必修第三章第四节的容,是学习力学的基础容，在高中物理中起着奠定基础的作用，既与初中时学生所学的知识有联系，还与在高中的往后学习容相关，起到了初中向高中过渡的承上启下作用。本节容先通过生活现象引入合力、分力以及共点力的概念，让学生提出问题，探究了合力的方法，通过探究实验的方法总结归纳了平行四边形定则。教材主体容附加容作用关系编排特点（1）生活中常常见到这样的事例：一个力的作用效果与两个或者更多力的作用效果相同。（2）当一个物体受到几个力的相互作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果相同这样的力就叫做那几个力的合力原来的几个力叫做分力。（3）求几个力的合力的过程就叫做力的合成。这里我们探究求几个力的合力的方法。（4）两个力合成时，以表示过而人卄砧线囱■刃仓 K 功伽平（1）图片：一个成年人用的力与两个孩子用的力效果相同。（2）思考与讨论假如这桶水的重量是...
