辨认方向》教学设计五小余红霞教学目标：1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2、情感性目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场，培养创新意识和能力。教学重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。教学难点：正确辨认生活中的方向。教学准备：教具：课件、八张小卡片（分别写着东、南、西、北、东南、西南、东北、西北）。学具：制作方向板的彩纸。教学过程：一、创设情境、以旧引新：1、上学期我们一起认识了四个描述方向的词语，哪位同学能来说一说是哪四个词语？2、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？3、在地图上是怎样确定位置的？（上北、下南、左西、右东）二、探究新知（西北、东北、西南、东南）1、你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描述物体所在的位置了，那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢？同学们真棒！现在，我们就一起来辨认这几个方向。（板书：辨认方向）为了奖励你们，老师准备带同学们到笑笑的学校去参观（课件播放第 22 页的主题图）1、请同学们仔细观察画面，从画面里你获得了哪些信息？（与同桌说一说，全班汇报）学生可能会说：学校周围有图书馆……电影院你能用已经学过的方向知识，来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗？学生口答后在书上填写认一认（1），并同桌互相检查。3、那么图书馆在学校的什么方向呢？正北方吗?正西方吗？叫什么方向好呢？生：在北方和西方之间，叫“西北方”。师：“你这个名字起的好。”大家掌声鼓励。那么，动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么地方？请大家分别给这 3 个方向取名字。你们是如何得出这些名称的？（小组讨论）（先指名生说，再同桌互说，同时师板书：东南、东北、西南、西北。）二、挑战生活，运用新知1、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这 8个方向词，下面我们就一起来制作一个方向板。（1）请拿出这张正方形彩纸，象我这样折一折，并在折痕上标出 8个箭头（师在多媒体上演示操作方法，生仿效）。（2）根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向？（生：...
