第 1 页共 6 页幼小衔接计划幼小衔接周计划表幼小衔接计划一、衔接目标 1、从心里准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过度中的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心里准备。4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。二、衔接方案（一）衔接对象：1、两校教师之间的相互衔接。2、教师与孩子间的相互衔接。3、幼儿与小学生的相互衔接。（二）1、幼儿园教师与小学教师的衔接、组织活动的衔接、行为习惯的衔接、课间活动的衔接等方面深入挖掘新路子例如：听课观摩、家教工作、环境创设、课程调整。2、形成今后每一学期的幼小衔接常规性工作，例如：不定期的相互听课，参加入队仪式、升旗仪式，走入小学课堂，优秀小学生来校交流、家教讲座等。积极探讨一套使幼小衔接工作更为科学有第 2 页共 6 页效的衔接模式，更为有力地推动两校间的幼小衔接工作。3、幼儿园教师深入小学课，了解小学生上课的模式。以便在幼儿园初步的实行。4、参加小学、体验生活为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，可不定期的参与小学的升旗仪式，并深入一年的级的课堂一小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活；使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。5、课间衔接、社会适应由于小学与幼儿园活动室坏境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异，这种差异在一定程度上是适应困难所引起的，甚至会导致孩子们在小学一日长达 40 分钟的课间活动中存在更大的安全隐患。希望通过”课间无玩具实验活动“，让孩子们逐渐学会了交往与合作的技能，提高了自主解决问题的能力，为他们尽快适应小学生活奠定了心里基础。班级工作：（一）工作目标 1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成粗布初步升小学的意识。（二）具体做法：加强幼儿前阅读、前书写是训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为进入小学第 3 页共 6 页打好基础具体方案为：1、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够...
