第一单元单元分析一、教材简析：本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。二、教材目标：1、引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。3、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。三、教学重、难点：1、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能力。2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。四、课时安排：1、《找春天》2 课时2、《古诗两首》2 课时3、《笋芽儿》2 课时4、《小鹿的玫瑰花》2 课时语文园地一……………3 课时1 找春天教学目标：知识与技能：1、会认 9 个生字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。过程与方法：从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。情感态度与价值观：热爱春天，愿意去观察，发现。教学重点：1、正确识字、写字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。教学难点：在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐。教学时间：2 课时教学环节教学调整第一课时一、谈话导入，激情引趣1、出示下列词语：万紫千红桃红柳绿万物复苏鸟语花香百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放(1)指名读(2)从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？2、揭题春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来,我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！(板书课题，读一读)一、初读文本，通读词句1、请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？2、把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。3、班级内交流读自己喜欢的句子...
