20 × 20 十几减 5 、 4 、 3 、 2 的退位减法教学目标： 1 、在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5 、 4 、 3 、 2 的退位减法计算。 2 、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3 、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。教学重点：让学生熟练进行十几减 5 、 4 、 3 、 2 的计算。教学过程：一、口算： 11-9 16-8 13-7 10-4 10-8 4+8 11-7 13-8 15-6 10-7+1 2+9 7+4（说说你是怎么算的）二、新授：（出示课件）你能提出什么数学问题？ 1 、生编题、列式（列出所有问题） 2 、用你喜欢的方法算一算 3 、把你的想法说给你的小组听 4 、汇报 5 、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么？（引导学生注意 20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系） 6 、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁。{ 气球中有算式} 说想法三、练习 1 、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比20 × 20 赛。看看你们谁算的正确，可以吗？（课件：得数设置四、五秒） 12-4 11-3 13-5 11-4 13-4 12-3 11-2 14-5 2、你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡）， 快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片） 7 5 9 12-5= 11-6= 11-2= 11-4= 2+3= （这张卡片住不进楼 10-3= 15-10= 房，那我们现在就14-7= 13-8= 来盖一所楼房好 16-9= 14-9= 不好，你还能让 17-10= 0+5= 哪些算式住进来） 2+5= 12-7= 3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么？谁能得到？ 12-8= 13-6 11-7= 11-3= 12-5= 13-4= 11-2= 14-5= 四、作业：书中题（ 122 页 4 、 5 、 6 ）板书设计：十几减5 、 4 、 3 、 2 的退位减法 12-3=9 11-2=9 14-5=9 12-9=3 11-9=2 14-9=5 9+3=12 9+2=11 9+5=14 3+9=12 2+9=11 5+9=14 流程图：教学反思：在上节课的基础上，学生对破十法20 × 20 掌握的较好，能够在本节课中迁移，用破十法解决问题，但在加减法算式关系中，大多数学生掌握的不好。练习课教学目标： 1、巩固20 以内退位减法的知识，巩固计算方法。2、感受部分与整体之间的关系。在练习中渗透函数思想。 3、培养学生的计算方法。教学重点：计算方法教学难点：选择自己喜欢的计算方法...
