百度文库- 让每个人平等地提升自我1 《厘米和米的认识》教学设计教学内容分析 : 本节课是全日制培智学校教材数学第六册《认识厘米、用厘米量》的第一课时，这节课主要是让学生认识长度单位：厘米，建立“厘米”的概念，并初步掌握用“厘米”做单位来量度物体的长度。动手操作的机会比较多，学生的学习兴趣比较浓厚。教学目标：1. 使学生认识长度单位厘米，知道1 厘米的实际长度。2. 初步学会用学生尺量物体长度的方法（限整厘米）。3. 提高学生的动手操作能力，鼓励学生大胆猜想。4. 初步培养学生探索问题解决问题的能力。教学重点 ：1. 掌握 1 厘米的实际长度．2. 初步学会用尺子量物体的方法．教学难点：1. 建立 1 厘米的长度概念。2. 学会用尺子量物体的长度。教学手段：运用多媒体课件进行主要教学，加上直观教学，和学生动手操作。教具：课件、小图钉、纸条、小棒、橡皮、作业本、铅笔、尺子等实物。教学过程：百度文库- 让每个人平等地提升自我2 一、 创设情境，导入新课。1. 让学生分成三个小组，用不同的道具（硬币、纸条、小棒）测量长度一样的盖子。“老师要请小朋友们做一件事情，请你们用所给的度量工具量一量盖子有多长”。学生汇报测量的结果。2. 讨论：（1）为什么你们测量结果中得到的数会不同呢？（2）如果你们都用同一种工具来量，结果会怎样？【设计意图：通过讨论使学生感受到统一测量单位的必要性】导入新课：师：因此，我们需要有统一的测量工具。 有谁知道测量长度的工具是什么？生：尺子师：那究竟用什么单位表示一样东西有多长呢？今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米”做单位。 （板书课题：认识厘米、用厘米量）二、新授1. 猜一猜师：那 1 厘米有多长呢？【设计意图：让学生先根据头脑中已有的表象猜一猜1 厘米的长度】2. 认识米尺。师：“ 那刚才小朋友猜得对不对呢？我们认识米尺后就知道了。”教师让学生拿出自己的学生尺，告诉学生这是米尺的一部分师：“请小朋友们同桌互相观察一下，你们的尺子上都有些什么相同百度文库- 让每个人平等地提升自我3 的地方？”（尺子上都有长短不同的线，都有一些不同的数字，还有CM两个英文字母。）师：“同学们观察的真仔细。我们再一起看大屏幕上的尺子。”课件同步师：“它上面的线叫刻度线，”“尺的左端的刻度线对着几？”“对着0，这叫做尺的 0 刻度。这也是起点。”3. 认识 1 厘米、几厘米。(1)初步认识 1 厘米、几厘米。...
