20 × 20 可能性的大小（第3 课时）教学设计教学内容及解析：人教版小学数学五年级上册P
例 3 及练习二十二第 1―3题
“ 可能性”这一内容，在三年级上册已经有涉及，主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的
而本单元内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率
本节内容是人教版五年级上册《统计与可能性》单元第三课时的内容
这节课的内容是对前两节知识的一个小结与应用，即用“计算可能性大小的方法判断游戏规则是否公平 ”
其中，结合以前学习过的排列组合相关知识，要求学生能够不重复、不遗漏地把所有可能的结果都找出来
因此，本节重点有三个：一是熟练掌握如何计算可能性大小；二是能够准确地读懂游戏规则；三是能够不重复、不遗漏地把所有可能的结果都找出来
其中后两点也是这节课的难点所在
20 × 20 教学目的： 1、通过教学使学生掌握“不能直接计算出可能性，而要先罗列出所有的可能的结果，再计算可能性”的题目的思考方法
2、培养学生运用综合知识的能力，结合以前学过的排列组合知识进行思考
3、培养学生逻辑思考问题，有条理地叙述问题的能力
教学重、难点：学生对游戏规则的理解；不重复、不遗漏的列出所有可能的结果
教学策略 1、自读，圈圈画画找关键词理解规则
2、齐读，完整读题理解规则
3、同桌利用学具合作试玩
4、师生或者生生互动示范演示规则
在课堂上注重培养学生读题的习惯与方法
为了较好地引导学生不重复、不遗漏地把所有可能的结果都找出来，通过引导学生借助表格、草稿本有序思考、排列并交流
针对学生在独立完成过程中出现的错误进行及时的评讲与反馈
学情分析：学生在三年级已经学过简单的排列组合，即如何不重复、不遗漏的列出所有可能的结果
以及在前面的学习中，已经学会如何计
