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20 × 20 背景分析:在人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《美术》中,二年级下册笫五课《叶子上的“小血管 ”》 一课的教学中,我按照课本上的教学程序上完后,发现学生对这种单纯树叶的线描并不感兴趣。于是,我根据现代学生的特点和喜好,运用现代教学以学生发展为本的教育理念,对课程做了以想象?快乐?收获为目标的教学探索,在进行其它班级的教学时我融入了一些故事情节,把人、昆虫和树叶结合在一起,激发学生丰富的创造力,鼓励学生大胆想象进行创作活动,激发了学生的创造潜能,学生的学习积极性很浓厚。使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质,提高美术素养。美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣 。” 设例巧妙、运用恰当则可大大地调动学生兴趣。线描画是最方便、最直接表现物象的绘画手段。线是绘画造型的基本元素:垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、20 × 20 波浪线、螺旋线⋯⋯再结合新颖的绘画方法──刮蜡法,孩子们可以运用线的丰富表现性,根据自己的想象,自由表达,自由发挥,自由探索,创作出别具一格的作品。关键词:线描想象线条个人价值学习领域:造型表现教学对象:二年级学生课时: 2──3课时教学目标:1.让学生感受人类与植物的密切关系。2.培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合(构图)的能力,学习运用不同的线描(装饰)手法,把写实和想象相结合,表现物象。3.运用线条疏密、大小、形状的处理方法,进行绘画创作。教学准备:(1)学生:1.提醒学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩,收集不同造型的叶子。2.钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂在画满彩色油画棒的厚纸上晾干20 × 20 备用。(2)教师:准备有关植物的图片、大师的装饰线条画和学生作品。教学过程:一、引导阶段1.展示前节课学生黑白画作业,组织学生欣赏、评价。作业:鳄鱼(均为本校学生所画)说一说:你认为画面黑白灰关系处理较好的是哪一幅?2. CAI 课件,出示大师的作品,引导学生欣赏、感受。师:“看到世界著名绘画大师毕加索的作品,你有什么感受?”生1:“他画的人很怪,一会儿看像正面,一会儿看像侧面。”生2:“人身上有好多各种各样的线条,画面很饱满。”生3:“有点像我们学的线描画。”20 × 20 师:“大家说得都很好,我们就要学习他造型奇特、敢于想象、线条有变化的韵律美 。”师:“看到世界著名画家夏加尔的作品,你有...

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