20 × 20 背景分析：在人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《美术》中，二年级下册笫五课《叶子上的“小血管 ”》 一课的教学中，我按照课本上的教学程序上完后，发现学生对这种单纯树叶的线描并不感兴趣。于是，我根据现代学生的特点和喜好，运用现代教学以学生发展为本的教育理念，对课程做了以想象?快乐?收获为目标的教学探索，在进行其它班级的教学时我融入了一些故事情节，把人、昆虫和树叶结合在一起，激发学生丰富的创造力，鼓励学生大胆想象进行创作活动，激发了学生的创造潜能，学生的学习积极性很浓厚。使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质，提高美术素养。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣 。” 设例巧妙、运用恰当则可大大地调动学生兴趣。线描画是最方便、最直接表现物象的绘画手段。线是绘画造型的基本元素：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、20 × 20 波浪线、螺旋线⋯⋯再结合新颖的绘画方法──刮蜡法，孩子们可以运用线的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索，创作出别具一格的作品。关键词：线描想象线条个人价值学习领域：造型表现教学对象：二年级学生课时： 2──3课时教学目标：1．让学生感受人类与植物的密切关系。2．培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。3．运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进行绘画创作。教学准备：（1）学生：1．提醒学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩，收集不同造型的叶子。2．钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂在画满彩色油画棒的厚纸上晾干20 × 20 备用。（2）教师：准备有关植物的图片、大师的装饰线条画和学生作品。教学过程：一、引导阶段1．展示前节课学生黑白画作业，组织学生欣赏、评价。作业：鳄鱼（均为本校学生所画）说一说：你认为画面黑白灰关系处理较好的是哪一幅？2． CAI 课件，出示大师的作品，引导学生欣赏、感受。师：“看到世界著名绘画大师毕加索的作品，你有什么感受？”生1：“他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿看像侧面。”生2：“人身上有好多各种各样的线条，画面很饱满。”生3：“有点像我们学的线描画。”20 × 20 师：“大家说得都很好，我们就要学习他造型奇特、敢于想象、线条有变化的韵律美 。”师：“看到世界著名画家夏加尔的作品，你有...
