20 × 20 课题同分母分数加、减法（第 104 一106 的内容及第 108 页练习二十一的第1 、 2题 。）课时 1课时班级五6 一、教材内容分析同分母分数加减法是在学生学习整、小数加减法的意义以及计算法则,分数的意义和性质以及在6册学过的简单的同分母分数的加减法的基础上进行教学的。当时是采用比较直观的方法通过操作看图来计算结果,给学生积累一些感性知识。本册教材则是正式进行分数加减法计算法则以及算理的学习与探究。这部分知识是进一步学习分数计算和以后学习数学的基础,是小学数学四则运算的主要内容之一。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、通过教学使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则。 2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力 3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯 4、教学重难点：理解同分母分数加、减法20 × 20 的算理和计算方法。三、学习者特征分析学生已经学过一些简单的同分母分数加减法,分数的意义以及性质的基础上学习同分母分数相加减的知识。学生已经具备了一定的分数知识与数学学习的方法,能够通过独立思考以及与同伴交流来学习一些简单的数学知识。四、教学策略选择与设计注重对算理的分析，以算里引人算法，教学时，通过观察、思考、说理、交流等活动，让学生经历用算理引人算法的重要过程。五、教学环境及资源准备多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备（一）导入（二）教学实施三、巩固练习拓展应用四、回顾反思总结提升( 1 ）的分数单位是（）， 它有（）个这样的分数单位。 ( 2 ）( ）个是，里有（）个。 ( 3 ）3个是（），是4个（）。 2 ．谈话：我们在三年级已经学习过同20 × 20 分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。 1 ．出示例1 。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问：你能算出结果吗？怎样想的？提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？学生可以这样思考：是1 个，是3 个，合起来也就是。还可以用什么方法？方法一：用画图的方法直观得出1/8+3/8=4/8 小结：图示法方法二：1个 1/8 加上3个 1/8 等于4个 1/8 ，也就是4/8 方法三：1/8=0.125，3/8=0.375，0.125+0.375=0.5，也就是 4/8 ，小结...
