1 天兵下北荒，胡马欲南饮。横戈从百战，直为衔恩甚。握雪海上餐，拂沙陇头寝。何当破月氏，然后方高枕“流行音乐”进课堂的尝试与反思——市级个人课题研究的结题报告徐州经济开发区西朱中学张耀一、“流行音乐”进课堂的可行性研究现象一： 去年年底，学校下发了“元旦”文艺汇演的通知，根据各班上报的节目单，笔者对作品的体裁和数量做了简要的统计：体裁歌曲舞蹈小品相声器乐曲数量33 6 9 7 5 其中流行歌曲占所报歌曲数量的91%，器乐演奏中流行音乐占60%，其他体裁中流行音乐占背景音乐的96%。现象二： 学期初，我在初二年级的150 名学生中做了如下调查：音乐体裁古典音乐民族音乐流行音乐喜欢的学生人数14 83 150 其中，喜欢古典音乐的同学点9.3%，喜欢民族音乐的占55.3%，喜欢流行音乐的占 100%。以上两项统计， 虽不一定十分精确， 但其他学校可能也存在这种现象。流行音乐自从踏入了中国， 人们对它的争论就一直没有停止，但不论是褒是贬， 是堵是疏，流行音乐在广大青少年中的影响无疑是巨大的。我们虽不能视之为 “洪水猛兽”，但视而不见也不可取，这就要求我们广大的音乐教育工作者要正视这种现象，立足新课标， 对流行音乐进行一些必要的了解和研究并结合课堂教学，进2 行大胆的尝试和摸索。（一）“流行音乐”的定义界定“流行音乐”是由英语Popular Music （有时简称 Pop Music）翻译过来的。《中国大百科全书· 音乐舞蹈卷》上说：“它泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传，拥有广大听众的音乐” ，又称通俗音乐。《简明不列颠百科全书》 （中文版）上说：通俗音乐主要产生于城市，由专业音乐工作者所创作，常通过口头传播。要给“流行音乐” 下一个清晰简练的定义并不容易， 但结构短小， 曲调流畅，易于传唱的各类音乐作品都可列入“流行音乐”的范畴。（二）中国“流行音乐”发展的几个关键时期中国内地流行音乐自诞生迄今已有80 多年的历史，其间经历了一条不平常的发展道路。1、上世纪 20 年代末，黎锦晖创作的《毛毛雨》 、《妹妹我爱你》标志着中国流行歌曲的诞生。 30 年代到 40 年代的“时代曲”是中国流行音乐发展的第一高峰期。2、文革时期的知青歌曲，如《从北京到延安》、《沈阳知识青年之歌》等在创作上的民间性、 主题内容的时代性、 音调上的抒情性、 演唱及伴奏上的通俗性，对后来北方流行音乐（特别是北京摇滚乐）产生了深远的影响。3、70 年代的邓丽君、80 年代...
