1 天兵下北荒，胡马欲南饮
横戈从百战，直为衔恩甚
握雪海上餐，拂沙陇头寝
何当破月氏，然后方高枕“流行音乐”进课堂的尝试与反思——市级个人课题研究的结题报告徐州经济开发区西朱中学张耀一、“流行音乐”进课堂的可行性研究现象一： 去年年底，学校下发了“元旦”文艺汇演的通知，根据各班上报的节目单，笔者对作品的体裁和数量做了简要的统计：体裁歌曲舞蹈小品相声器乐曲数量33 6 9 7 5 其中流行歌曲占所报歌曲数量的91%，器乐演奏中流行音乐占60%，其他体裁中流行音乐占背景音乐的96%
现象二： 学期初，我在初二年级的150 名学生中做了如下调查：音乐体裁古典音乐民族音乐流行音乐喜欢的学生人数14 83 150 其中，喜欢古典音乐的同学点9
3%，喜欢民族音乐的占55
3%，喜欢流行音乐的占 100%
以上两项统计， 虽不一定十分精确， 但其他学校可能也存在这种现象
流行音乐自从踏入了中国， 人们对它的争论就一直没有停止，但不论是褒是贬， 是堵是疏，流行音乐在广大青少年中的影响无疑是巨大的
我们虽不能视之为 “洪水猛兽”，但视而不见也不可取，这就要求我们广大的音乐教育工作者要正视这种现象，立足新课标， 对流行音乐进行一些必要的了解和研究并结合课堂教学，进2 行大胆的尝试和摸索
（一）“流行音乐”的定义界定“流行音乐”是由英语Popular Music （有时简称 Pop Music）翻译过来的
《中国大百科全书· 音乐舞蹈卷》上说：“它泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传，拥有广大听众的音乐” ，又称通俗音乐
《简明不列颠百科全书》 （中文版）上说：通俗音乐主要产生于城市，由专业音乐工作者所创作，常通过口头传播
要给“流行音乐” 下一个清晰简练的定义并不容易， 但结构短小， 曲调流畅，易于传唱的各类音乐作品都可列入“流行音乐”的范畴
（二）中国“流行音乐”发展的几个关键时期中国内
