一、教材分析 一、教材分析 二、学情分析 二、学情分析 三、教法学法分析 三、教法学法分析 四、评价方法分析 四、评价方法分析 五、教学过程设计 五、教学过程设计 六、课后反思 六、课后反思一、教材分析 课题所处的地位和作用： 《黄金分割》是北师大版八年级数学下册第四章《相似图形》 第 2 节的内容． 本节是继《线段的比》之后提出的一个实际问题，是对成比例线段的延续、拓展与深化，也是一个新的知识点．知识与技能目标： （ 1 ）通过实例了解黄金分割，并能简单应用； （ 2 ）在应用中进一步理解线段的比、成比例线段等相关内容．知识与技能目标： （ 1 ）通过实例了解黄金分割，并能简单应用； （ 2 ）在应用中进一步理解线段的比、成比例线段等相关内容．一、教材分析过程与方法目标： （ 1 ）经历黄金分割概念的建立过程，发展学生归纳概括的能力，逐步养 成主动的通过归纳概括发现概念的学习策略； （ 2 ）经历黄金分割概念的印证和拓展过程，培养学生演绎推理的能力．过程与方法目标： （ 1 ）经历黄金分割概念的建立过程，发展学生归纳概括的能力，逐步养 成主动的通过归纳概括发现概念的学习策略； （ 2 ）经历黄金分割概念的印证和拓展过程，培养学生演绎推理的能力．情感与态度目标： （ 1 ）通过经历概念的建立、印证和拓展过程，培养良好的数学思维品质 （ 2 ）在探索交流的过程中获得成功的体验，增强自信心； （ 3 ）感受数学美，体会数学的应用价值．情感与态度目标： （ 1 ）通过经历概念的建立、印证和拓展过程，培养良好的数学思维品质 （ 2 ）在探索交流的过程中获得成功的体验，增强自信心； （ 3 ）感受数学美，体会数学的应用价值．一、教材分析教学重点：引导学生建立黄金分割的概念，并体会一般的数学概念的建立过程．教学难点：学生在探究活动之后的对概念本质属性的概括， 以及回顾反思环节中对学习策略的概括性的反思． 二、学情分析 八年级的学生对现实生活特别敏感，具有强烈的审美需求，而且已经具备了一定的数学基础和思维能力，他们渴望通过自己的探究发现知识，体验知识的获得过程，所以应多创造机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究，充分体会在 “做中学” 的乐趣．三、教法学法分析 教法：用归纳的方法建立概念， 用演绎的方法印证并拓展概念． 学法：让学生用 “概念形成” 的方法 来学习黄金分割的概念．四、评...
