假如给我三天光明： 第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。 第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。 第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。 盲孩子和他的学习目标1. 在诵读中品味语言，积累词汇。体会文章的意境美、语言美。2. 掌握朗读的技巧，读出语气，节奏，情感；3. 多角度体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。朗读课文要求：1 、标2 、圈3 、读字音字形嬉戏xī哞哞mōu霹雳pī lì潺潺chán痒酥酥sū孪生luán踉踉跄跄 liàng qiàng1. 用简洁的语言说说本文讲了一个什么故事？3 、抓住表现盲孩子心情前后变化的关键语句。（注意在书上圈点勾画，标出有关语句，并用心感受。）2 、课后研讨与练习第一题表现盲孩子心情变化的词句 他的日子过得很寂寞。 -- 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。 --“ 啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。 --盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊 ! 我的影子，是你吗 ? 我好像看见你了 ! 真的，我看见你了 !”思考 是什么使盲孩子的心情发生了变化？寂寞和孤单快乐和惊喜影子的陪伴萤火虫的帮助思考影子对于盲孩子的意义1. 我们清晰地感觉到，在盲孩子和他的影子之间有一种浓烈的情感，请找到让你感动的情节，读一读，标注你的阅读感受。（试着将你的感受写成诗歌一样的语言）意境美意境美情节美情节美语言美语言美情感美情感美这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。 要求：（一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话）关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？主题探究主题探究 1 、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2 、盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 关爱弱小，共享美好。帮助别人，快乐自己。* 关爱...
