20. 世纪之交的科学随想 杨振宁掌握字音几乎( jī ) 光纤( xiān ) 趋势( qū )芯片( xīn ) 挠头( n1o ) 聘用( p#n )着眼点( zhu5 )弥补( m! ) 胆怯( qi- )无穷无尽:没有穷尽;没有限度。归根到底(也可作归根结蒂、归根结底):归结到根本上。与日俱增:都、全。随着时间增长而增长。层出不穷:接连不断地出现。创新:抛开旧的,创造新的。辩证:辨析考证;合乎辩证法的。文中取第二个意思。弥补:把不够的部分补足。着眼:从某方面观察、考虑。 20 世纪 90 年代,越来越多的世界组织和国家关注创新,关注“国家创新体系”。 1998 年 10 月 4 日世界银行、国际货币组织公布了题为《知识促进发展的 98 ~ 99 年度报告》的结论是:发展中国家与发达国家的知识差距,尤其是知识创新能力的差距,大大超过了财富的差距,因而在一定意义上,发展中国家需要知识更甚于需要资本。 在这样的国际背景下,我国国务院批转教育部的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中着重指出:“实施跨世纪素质教育工程,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。” 正是在这样的大背景下, 1999 年 12 月杨振宁博士紧密联系中国的国情,就科技创新问题,作了学术报告“世纪之交的科学随想”。 世纪之交,杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物,分析了近两百年,特别是近二三十年新事物层出不穷的原因,并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题,进而说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。1 .为什么在这两百多年间能产生这么多的新事物呢?归根到底,很简单,是因为工业的发展大大促进了人类的生产力。 自问自答。问,承上启下;答,表明要说明的观点。这种设问的形式既起到了自然过渡的作用,又使文章显得很亲切,能激发读者的阅读兴趣。2 .所以,我们可以想一想,这两百年尤其是近一百年、五十年来,世界是由三个互相关联的环节推动着前进的:科学带动了工业,工业则带动了经济,而经济的发展反过来又促进了科技的发展。 这句话可分为两部分,冒号之前的部分提出了一个观点“这两百年尤其是近一百年、五十年来,世界是由三个相互关联的环节推动着前进的”;冒号之后的部分,具体解释这三个环节之间相互关联的关系。3 .我们现在可以得出的结论是:更新的事物将会层出不穷,一些今天不容易梦想到的东西不久将会变成事实;人类的生产力将会大大提高,自...