郭红 备课举例：24
1 图形的全等教学目标： 知识目标： 1 、能直观地判别两个图形是全等图形，通过动手实验进一步掌握全等图形的概念，全等多边形的特征 2 、了解全等多边形、对应边、对应顶点、对应角的概念情感目标： 1 、体验全等图形的形成； 2 、培养学生动手试验的能力与习惯，树立实践出真知的观念
【重点难点】：1 、难点：全等多边形的概念和特征；2 、重点：全等多边形的对应元素的确定
【教学准备】： 动员学生课堂上带剪刀、厚纸板
教师带照片几张
课型：活动课活动目的：1 、在做模型、画图形活动中，学生通过亲身体验，完成对三角形全等的实验，加深“”“”对 三角形全等 、 对应 含义的理解，帮助记忆
2 、通过对图形的平移、翻折、旋转及其任意组合，在动手、动脑等实践活动中，熟悉一系列基本图形；训练学生能在较复杂的图形中找出全等三角形的对应边、对应角
3 、培养学生的画图能力、对图形的识别能力和逻辑思维能力
活动方式：室内，在老师指导下全班活动
活动准备：红、黄两张硬纸片，直尺，剪刀，练习本
活动过程：1 、将学生分成甲、乙、丙三组，每组内又分成两人一小组
2 、每人用红纸片做一个三角形（其中甲、乙、丙三组学生分别做锐角三角形、直角三角形、钝角三角形），用剪刀下
C3 、每人用黄纸片做一与红纸片同样大小的三角形，如图 1 所示
4 、学生取出红、黄两个三角形，把它重合在一起，感受三角形全等的概念，然后把它分开，在练习本上画出这两个全等三角形△ ABC 、△ A´B´C´ ，用符号记下△ ABCA´B´C´≌△，识别对应边、对应角、对应顶点
思考下面问题：两个三角形全等，它们的对应边、对应角之间有何关系
（ 1 ）全等三角形对应边相等
用符号表示： AB= A´B´ ， BC= B´C´ ， AC= A´C´
（ 2 ） 全等三角形对应角相等
用符号表示：∠ A
