郭红 备课举例：24.1.1 图形的全等教学目标： 知识目标： 1 、能直观地判别两个图形是全等图形，通过动手实验进一步掌握全等图形的概念，全等多边形的特征 2 、了解全等多边形、对应边、对应顶点、对应角的概念情感目标： 1 、体验全等图形的形成； 2 、培养学生动手试验的能力与习惯，树立实践出真知的观念。【重点难点】：1 、难点：全等多边形的概念和特征；2 、重点：全等多边形的对应元素的确定。【教学准备】： 动员学生课堂上带剪刀、厚纸板。教师带照片几张。 课型：活动课活动目的：1 、在做模型、画图形活动中，学生通过亲身体验，完成对三角形全等的实验，加深“”“”对 三角形全等 、 对应 含义的理解，帮助记忆。2 、通过对图形的平移、翻折、旋转及其任意组合，在动手、动脑等实践活动中，熟悉一系列基本图形；训练学生能在较复杂的图形中找出全等三角形的对应边、对应角。3 、培养学生的画图能力、对图形的识别能力和逻辑思维能力。活动方式：室内，在老师指导下全班活动。活动准备：红、黄两张硬纸片，直尺，剪刀，练习本。活动过程：1 、将学生分成甲、乙、丙三组，每组内又分成两人一小组。2 、每人用红纸片做一个三角形（其中甲、乙、丙三组学生分别做锐角三角形、直角三角形、钝角三角形），用剪刀下。C3 、每人用黄纸片做一与红纸片同样大小的三角形，如图 1 所示。4 、学生取出红、黄两个三角形，把它重合在一起，感受三角形全等的概念，然后把它分开，在练习本上画出这两个全等三角形△ ABC 、△ A´B´C´ ，用符号记下△ ABCA´B´C´≌△，识别对应边、对应角、对应顶点。思考下面问题：两个三角形全等，它们的对应边、对应角之间有何关系？（ 1 ）全等三角形对应边相等 . 用符号表示： AB= A´B´ ， BC= B´C´ ， AC= A´C´ 。（ 2 ） 全等三角形对应角相等。 用符号表示：∠ A= A´∠，∠ B= B´∠，∠ C= C´∠。5 、用平移、翻折、旋转，对基本三角形变换出各种图形，观察它们的对应边、对应角的变化。在练习本上画出变换后的图形，写出对应边、对应角。以图 2 ，图 3 ，图 4 为例。平移（图 2 ）AB （ A´）CC´B´ 图 2旋转（图 4 ）△ABC 绕着 AC 中点旋转 180° ，A 点与 C 点重合， B 点与 D 点重合。△ABCCDA≌△。对应边： AB=CD ， BC=DA ， AC=CA 。对应角：∠ CAB= ACD∠，∠ B= D∠，∠ BCA= DAC∠...
