良好数学学习习惯的培养一、培养学生专心听讲的习惯专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。专心听讲习惯的养成，就小学生来说，是靠老师有意识地采取各种措施，使教学内容生动形象，教学方法灵活多样，课堂场面生动活泼，把学生的有意注意与无意注意结合起来不断转移学生的兴奋中心。使学生在一定的时间里把注意力集中在应注意的对象上，从而获取最佳的教学效果。上课专心听讲包括看、听、想、做等四个方面。看：就是看老师或同学的演示、板书和动作；听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；想：就是想所学的内容自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；做：就是动手操作学具和做练习。培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。作为教师则应注意：1、教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。2、让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。3、注意动静搭配，调整学生听讲情绪。因此，我在教学过程中，一方面采用多种多样的教学方法，采用生动形象的语言，尽量使用直观教具来吸引学生的注意力；捕捉学生的兴趣，巧妙提问，启发思维来激发学生的注意力。另一方面给学生提出明确的专心听讲的具体要求，听学生回答问题时，要求学生注意听，边听边想，同学回答的对或不对，如果不对错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好，久而久之，就使学生形成了注意听讲的好习惯。二、培养学生认真阅读课本的习惯让学生会看书，从书上间接获取新知，这不仅仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生数学学习能力的一个重要方面。（一）在课堂上重视指导学生养成看图、看关键文字、理解数学知识的习惯。上新授课时，在教学过程中，除了启发学生观察思考一些直观性演示以揭示新知外，要在适当时候穿插安排带领学生阅读理解课本插图和看关键文字。如：在教学概念“质数”时，要及时指导学生阅读课本中的有关文字，并强调其中的关键字“只有”，引导大家讨论，使学生能区别“有”与“只有”，更好地理解概念。（二）在课后重视培养学生预习的习惯。阅读数学课本的习惯，不能仅仅停留在课堂上，应该把培养学生阅读课本的习惯与培养预习习惯结合起来，在每...
