《从条件出发思考的策略》教学设计合肥市绿怡小学 葛礼俊教学内容：苏教版三年级上册教科书第 71— 73 页例 1 和“想想做做”
教学目标：1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析并解决问题的能力
2、使学生在对解决实际问题过程中的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力
3、使学生进一步积累解决问题的经验
增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心
教学重点：掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法
教学难点：从条件想起解决问题策略的过程体验与理解
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，初识“策略”,激发兴趣互动谈话，导入课题
（板书：解决问题--从条件想起）二、教学例 1，寻找策略1、理解题意谈话导入：瞧
它是小猴兵兵
过渡：兵兵遇到了一些数学问题，大家愿不愿意帮它
我们一起来看看吧
引导：那请你想一想，面对一个数学问题，我们应该先做什么
（根据学生回答得出：要先读读题，理解题目意思
板书：理解题意） 师：那请同学们读读题，找一找题中给了什么条件和提了什么问题
（课件出示并标记出条件） 重点理解：“以后每天都比前一天多摘 5 个”，该怎样理解呢
生汇报（结合学生回答课件演示：课件准备 A:第（）天比第（）天多摘 5 个；B：第（）天摘的个数+5=第（）天摘的个数
）2、确定思路过渡：现在，题目的意思弄明白了吗
理解了题意，我相信你心中也一定有了解题的思路，请跟你同桌的小伙伴分享一下你的思路，先算什么
打算先从哪一天算起
互相说说你准备如何解决这个问题
（板书：确定思路）1生互相交流汇报思路 1：先根据条件求出第 2 天摘的桃子，再一次求出第 3 天、第 4 天、第 5天摘的桃子，从而解决问题
思路 2：先根据条件求出第 3 天比第 1 天多摘的部分，再加
