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《从条件出发思考的策略》教学设计合肥市绿怡小学 葛礼俊教学内容:苏教版三年级上册教科书第 71— 73 页例 1 和“想想做做”。教学目标:1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考,分析并解决问题的能力。2、使学生在对解决实际问题过程中的不断反思中,感受解决问题策略的价值,发展分析、归纳和简单推理的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验。增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。教学重点:掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。 教学难点:从条件想起解决问题策略的过程体验与理解。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,初识“策略”,激发兴趣互动谈话,导入课题。(板书:解决问题--从条件想起)二、教学例 1,寻找策略1、理解题意谈话导入:瞧!谁来了?它是小猴兵兵...... 过渡:兵兵遇到了一些数学问题,大家愿不愿意帮它?我们一起来看看吧!引导:那请你想一想,面对一个数学问题,我们应该先做什么?(根据学生回答得出:要先读读题,理解题目意思。板书:理解题意) 师:那请同学们读读题,找一找题中给了什么条件和提了什么问题? 汇报。(课件出示并标记出条件) 重点理解:“以后每天都比前一天多摘 5 个”,该怎样理解呢?生汇报(结合学生回答课件演示:课件准备 A:第()天比第()天多摘 5 个;B:第()天摘的个数+5=第()天摘的个数。)2、确定思路过渡:现在,题目的意思弄明白了吗?理解了题意,我相信你心中也一定有了解题的思路,请跟你同桌的小伙伴分享一下你的思路,先算什么?再算什么?打算先从哪一天算起?互相说说你准备如何解决这个问题?(板书:确定思路)1生互相交流汇报思路 1:先根据条件求出第 2 天摘的桃子,再一次求出第 3 天、第 4 天、第 5天摘的桃子,从而解决问题。思路 2:先根据条件求出第 3 天比第 1 天多摘的部分,再加上第 1 天摘的。进而解决问题3、解决问题谈话:我们确定了解题思路,现在能把你的想法,试着写下来,一起来解决问题吧。(板书:解决问题)师:请同学们打开课本 P72,尝试用列表或列算式的方法去解决问题。(师巡视)汇报(课件出示,重点让学生说出如何利用条件计算的。)4、回顾反思 师:现在这道题可以结束了吗?(生答)我的回答是“不可以”因为我们的目标是要寻找解决问题的方法,现在方法找到了吗?(生:没有) (板书:回顾)引导发现策略:大家回头想一...

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